麥冬和逯左全上岸,麥冬沒瞧見自己的衣服,便在周圍這找找那找找,“我們的衣服哪去了?”
“麥冬彆找了,衣服找不著了,被人偷走了”還好穿了條內褲,不然就要光著回去了。
也不知道是那個小屁孩做的,要是要我發現是誰,非教訓他不可。
麥冬遊泳的時候內褲也脫,他真想鑽進地洞去,回去的時候他用兩張荷葉遮住前後兩邊快速的回家。
逯左全沒他害臊,他大搖大擺慢慢的走回去,他身材以及加上容顏不管是老太太還是結了婚的少女小女孩,都被他給吸引了。
“麥冬,你給我跪下”宋雲夏因麥冬跑到河裡去遊泳氣死了。
逯左全衝了澡穿了衣服進屋,“宋雲夏你在怎麼生氣要孩子跪下乾嘛?”
“他是我的孩子跟你有什麼關係,你隻不過是個外人,對於你來說現在的孩子都嬌貴的不得了,做錯事罵不的打不的是不是,那你告訴我一個孩子做錯了,該怎麼才能要他不再犯,今天是你在身邊,萬一你不在他身邊,他要是死在河裡怎麼辦?我要是不給他點教訓,他就不知輕重,縱容反而會變本加厲。”宋雲夏吼叫說。
“打罵孩子並不是一種解決方法。當孩子犯錯時,更重要的是與他們建立積極的溝通關係,並采取一些建設性的方式來處理問題。首先,打罵會傷害孩子的自尊心和信任感。這種做法可能導致孩子對父母感到害怕和憤怒,而不是感到理解和指導。這樣的環境會破壞親子關係,使得孩子不願意與父母分享他們的想法和感受。其次,打罵並不是一種有效的教育方式。它可能會讓孩子感到困惑和不知所措,而不是明白自己錯在哪裡以及如何改正。相反,我們應該努力幫助孩子理解自己的錯誤,並提供指導性的反饋,以幫助他們下次更好地應對類似的情況。相反,當孩子犯錯時,我們可以采取以下建設性的方法來處理:1. 冷靜對話:與孩子坐下來,以冷靜和尊重的態度與他們交流。詢問他們的想法和感受,並解釋為什麼他們的行為是不可接受的。2. 設定明確的界限和期望:確保孩子明白哪些行為是可以接受的,哪些是不可以接受的。設定明確的規則和界限,並告訴孩子如果他們違反了這些規則,會有什麼後果。3. 提供解決方案:與孩子一起討論如何解決問題,並找到更好的替代行為。這可以幫助他們學會獨立思考和解決問題的能力。4. 獎勵積極行為:當孩子展現出積極的行為和進步時,及時給予他們鼓勵和獎勵。這樣可以激勵他們繼續努力,培養正麵的行為習慣。總之,當孩子犯錯時,我們應該通過積極溝通、設定明確界限、提供解決方案和獎勵積極行為來幫助他們改正錯誤。打罵不是解決問題的好方法,而建設性的處理方式則更有助於促進孩子的成長和發展。”
“你這麼能說,你管麥冬好了,我以後不管了”宋雲夏覺得麥冬也是他兒子,憑什麼她一個人管。
“你說的是人話,這麼說麥冬多傷心,你不想管生下來乾嘛?”逯左全也生氣了。
“逯左全,你聽好我不會幫你,現在滾出我家”宋雲夏憤怒的指著門外。
逯左全才意識到自己管太多了,萬一因為自己的失誤,公司就沒人能救了。
麥冬聽著兩個大人為自己吵架,他哭了起來對媽媽說:“媽媽,我錯了,以後再也不敢了,你彆生氣好不好。”
宋雲夏一聽,憤怒的說:“錯了,就在這好好在這跪上半小時”
逯左全想阻攔,想到公司還是算了,他跟著宋雲夏去廚房,“我幫你洗菜”他笑嗬嗬的說。
好像剛才在客廳衝宋雲夏的逯左全吼叫的不是他一樣。