2333年1月4日，天氣晴轉多雲

昨天晚上真的是，氣的我把晚上的早飯給吐出來了。

難怪這個家長要雇人給孩子輔導作業，看來是他也受夠了這個熊孩子了。

我之所以相信這個家長不是熊家長，是因為我們在商議的時候，他的言行舉止就已經告訴我，我已經很有修養了，但是孩子是真的沒辦法像我們一樣有修養，或者是說能夠聽一點話，安安靜靜的坐下寫作業就行。

這個家長還貼心的提醒我，他喜歡偷懶，能少寫絕不多寫，能馬虎絕不細心，一旦你說他哪裡不對，他就開始哇哇叫，附近的居民都開玩笑說我家孩子晚上叫的跟殺豬一樣，一叫喚換整個樓的聲控燈都要亮了。

人形自走聲控開關……

我信誓旦旦的說沒關係，我會治他，給我一段時間，我絕對還你一個安安靜靜的，還會認真寫作業的小孩。

他相信我的能力，我也覺得他給我開的工資是合理的。

於是我開始了一晚上給小孩輔導作業的生涯。孩子的家長也給我分開了諸多權限，包括孩子不聽話就揍什麼的。

這樣的家長心不大嗎？不，我倒是覺得是因為家長足夠相信我，才會把這些權限都放開的。我先自我介紹了一下自己，介紹完了之後，我就看著他寫作業，並且我也將我自己的來意說明白了，我不會害他的，也不是父母不要你，然後把你扔給我的。小孩想了想，明白了，然後就點了點頭。

當然，我告訴了他我的權限。

剛開始小孩子還安安靜靜的，慢慢的寫寫作業，可是後來他就開始磨磨唧唧了；時不時的摳一摳手，切一切橡皮，拿著鉛筆在桌子上劃拉（方言，就是刻畫的意思），弄得我都看不下去了，我都想找一塊橡皮，在一旁切著玩了。

我就像等著吃飯的小孩一樣，吃著飯不香，守著飯香。

他有兩門功課的作業：語文和數學。他先做的語文。

我看著他寫的那個字，不能說是龍飛鳳舞吧，就是一些蚯蚓在地上爬，爬的還歪七扭八的，時大時小，好不爭氣*罒▽罒*

遇到那一些找同義詞的，近義詞的，或者是劃線詞語標注之類的，就像是要了他的老命一樣，抱著個腦袋，憋了好半天，才從嘴縫裡擠出來兩個字：不會。

我說不會沒關係，我可以教給你呀。

於是我收獲了一份空著一大半題目的語文試卷，這試卷比我吃完飯的碗都乾淨（我通常不浪費糧食，都會吃的乾乾淨淨）。

而且他的拚音也沒有學好，有好多字都拚錯了，不會寫的字不是用拚音標注嗎，他的拚音都沒寫對。

再接著是數學試卷，這個試卷嗯，做的倒是挺快，就是1+3=3，1角錢等於100分錢的，這樣的錯誤要多少有多少。

他做數學的過程中，我就給他檢查語文。

做上的還能對幾個，這還可以，但是你不會寫的字就寫拚音，而且拚音也沒寫對，是怎麼個回事？又不是不會查字典的，怎麼就不知道把字典打開看看呢？你們應該是學了怎麼查字典的了，怎麼，字典不會查嗎？

說完這句話之後，我的耳膜受到了有史以來最強烈的暴擊——他就開始哇哇的哭，一邊哭一邊扔他的鉛筆，而且聲音非常的尖，比我小時候受傷時的哭聲還要離譜。

他一邊哭，一邊口齒不清的用語言還擊，說我不是個東西，說我是個壞蛋。

嗯，對，我是個壞蛋，那麼你就是毛蛋了，這個小家夥，我真的想揍他兩拳（｀Δ?）！

所以既然家長給了我揍他的權利，那麼，我就真的揍上去了，不過我控製好了力度，也拿出了隨身攜帶的一把直尺，把他的手拽過來打了兩下。

“以後還聽話不？”“哇……”

“你現在先在門口站上半小時，半小時之內想一想，你到底做錯了什麼事？”

我承認讓一個二年級的小孩站半個小時，確實有點困難，因為我說的站半個小時是那種不亂動的站，就算是我們的半個軍姿了吧，腦袋裡還想著自己做錯了什麼事情，確實有點困難哈，但是沒辦法，誰讓這個孩子他不聽話呢？

這個孩子眼看沒辦法再和我繼續吵吵下去了，於是就乖乖的在臥室的門口站著了，一邊站一邊哭，還一邊抹著眼淚，請求我能原諒他，讓他回去坐著。

怎麼可能？

不過我也得和他一起站著，我不知道為什麼，反正我感覺我就應該這樣做。

站著哭了一會，想了一會，小男孩發現不對勁，就有點害怕的問我，為什麼要陪著我站？

我沒回答他，而是讓他自己去想我為什麼要和他站著。

半個小時過去了，小孩子也安安靜靜的回去寫作業了。雖然他還有一點磨蹭的跡象，但比起剛開始遇見的問題，就大哭大叫，好的太多了

一個小孩的壞習慣需要在小的時候就要加以改正，如果再大了一點，可真的比較難改了。

2333年1月12日，天氣晴

這幾天輔導小孩子寫作業，真的是很鬨心，鬨心的我日記都跟不上了。

不過該有的報酬我還是拿到手了，美滋滋。

我又開始從手機上看關於超能力者們的信息了。

在上一次他們公布合照開始，就有一些人試圖嘗試一些不太好的方式來得到他們的個人信息，並且開始公布在網上。