“真小氣，分一點都不給，小氣鬼～喝涼水～哼！”

洛熙想想確實很多，分掉也不浪費，全吃完可能中飯就吃不下去了，但是這是尹千墨給自己的，給彆人不太好，也不舍得給。

洛熙轉頭看向尹千墨說：“尹千墨，我可以分一點給其他人嗎？”

尹千墨一看就都明白了，看來晚上的心理學微表情學的很不錯，看出洛熙的糾結，便說：“給你了就是你的，不用問我。”

洛熙瞬間醍醐灌頂，便說道：“行吧行吧！少拿一點，還餓自己下課去小賣部買，這隻是給你們墊墊肚子的。”

同學們一聽都高興了，拿了一點點，很快桌上一大堆的早飯，隻剩洛熙一人份。

同學們一一道過謝，就趕緊坐下吃，都吃完了也差不多上課了，尹千墨看看這些同學，有些可愛但不多。

上數學課時，葉老師就看到尹千墨開小差，氣不打一處來。

想著“學校就是來學習的，怎麼能用著良好教育資源，不努力呢！真是皇上不急，太監急～”

葉老師抓緊出了一道中上水平，還沒教到的知識，讓大家見識見識，她們見的都是冰山一角。

葉老師嚴肅的看著台下的同學們，開始苦口婆心的教育她們，好好學習，才能有好出路！見教育的差不多了，就叫同學做題。

當然沒有一個會這題的，最後叫尹千墨來做。

尹千墨才從書本中抬頭，便看到葉老師嚴肅表情，就知道“哎！眼皮底下學其他的，被理解為開小差，沒辦法～”

頂著這個眼神，走向黑板，看了一眼題，腦海裡就做出了幾種解題方法，猶豫著做哪種方式好時。

葉老師就以為她也不會，就更加生氣了。

心想： “不會還不聽課，一點自覺都沒有，還開小差”，準備教育一頓尹千墨。

尹千墨轉眼看了一眼葉老師，心想：“完蛋！要被說教，算了！都寫好了。”

尹千墨趕緊拿起粉筆走到黑板的儘頭，抬起手寫下了第一個方法。

同學們見尹千墨還沒停筆，就開始和旁邊人討論起來，竊竊私語起來。

當尹千墨寫完第二種方法的時候，同學們各個張大嘴巴吃驚到，“這是什麼學霸啊！要不要這麼卷啊！才開學幾天啊！”

尹千墨寫完第三種方法的時候停下了，覺得不能再寫了，不然要出名了，葉老師看她停下來，以為是她寫累了。

因為剛剛葉老師看完她的三種方法，就看出她可能不止三種，第一種用的是高一的知識，第二種用的則是高二的知識，第三種思路是競賽思路。

葉老師知道第四種方法，就是在第三種的基礎上用另一種思路方向，就知道尹千墨還會第四種方法的。

但是沒等到她下筆，卻看到她把粉筆放下了，向葉老師說自己寫完了。

葉老師震驚的看向她“沒了嗎？”

尹千墨點點頭，就打算下去了，葉老師可不放過這麼一個好苗子，便打算讓尹千墨給同學們講解一下，解題思路和方法。

尹千墨無奈地開始講解題：“首先題目是已知函數f（x）=e^x分之ax^2+x-1，要證明當a≥1時，f（x）+e≥0。”

“第一種方法運用圖像法就可以證明出來，第二種方法構造函數法，第三種∮解出就可以證明了，第四種運用極小值。”

這樣這題就解出來了！