接下來的幾天，每次批改完的作業發下來的時候，顧瑾都要搶過餘喻的作業，看上幾眼，還時不時的點評幾句，這讓餘喻既惱火又無奈。

一天，物理課的時候，餘喻有些困倦，正忍不住想打個盹。突然，身後的顧瑾猛地一腳踢在了她的座位上，毫無防備的餘喻被嚇了一跳，忍不住驚呼了一聲。

此時的物理老師正在提問，餘喻一聲驚呼，全班同學的眼光都齊刷刷向餘喻投來。

“哦，餘喻同學，你來回答一下。”

物理老師是一個頭發半禿的小老頭，大大的黑框眼鏡頗有一種建國初期物理學家的氣質。雖然餘喻平時沉默寡言，但是她的物理作業字跡非常工整，答題的邏輯順序也很清晰，所以物理老師對餘喻的印象一直還不錯。

聽到老師的點名，一臉窘迫的餘喻，壓製住內心對顧瑾的怒火，慢慢地站起身來，正想說自己沒認真聽講，要承認錯誤的時候，突然身後傳來一句小聲提醒：“小木塊的受力分析”。

餘喻趕忙看了一眼黑板，講了起來：“首先有一個重力，一個斜向上的摩擦力......”

一下課，餘喻就怒氣衝衝的轉過臉看向顧瑾：“你是故意的，對不對？”

顧瑾裂嘴一笑，瞥了餘喻一眼，自信滿滿地說道：“我大長腿，伸展不開，沒辦法。”

餘喻沒想到他會這樣說，一下子氣急了，大聲吼道：“我原以為你是個品學兼優的好學生，沒想到你欺負起同學來能這麼不要臉！”

一下子，周圍的同學都驚呆了，他們實在無法想象一直安靜好脾氣的餘喻也會大發雷霆。

“餘喻同學，我可是好心給你提醒問題的人，你不感謝我，這還說起我品學不兼優了？”

“明明是你先......”

“再說了，你才應該反思一下自己的聽課效率，上課走神可不是什麼好習慣。反正我會時不時伸腿，要是下次你又走神，我可不會給你提醒嘍！”顧瑾說完，擺出一副悠哉悠哉的神情。

還有下次？餘喻被這個新同學給弄抓狂了，他是和她有仇嗎?

果然，接下來的一段時間，隻要餘喻上課時一有走神的苗頭，就會被顧瑾一腳踹回來。這一來二去，搞得餘喻在課上頻頻回答問題。

辦公室的老師們都去找班主任邵老師，誇餘喻：“哎呀，你們班的餘喻同學最近上課特彆積極，經常回答問題，上課效率特彆高！”同學們也開始注意到班裡有餘喻這樣一個人。

而我們的餘喻同學，後來好像再也沒在上課的時候走神過……

因為前後桌的關係，餘喻和顧瑾經常做為學習小組一起完成小組作業，每次小組成果展示的時候，顧瑾也是力推餘喻做小組代表，從最開始的膽小畏縮，都後來的越來越收放自如，餘喻的變化讓她自己都覺得不可思議。

一個多月過去了，餘喻和顧瑾兩人也漸漸熟悉起來。

顧瑾經常會給餘喻講題，雖然他總是一臉臭屁自戀，但總能把問題講的清楚明白，這一點餘喻還是很服氣的。