這是科普工作沒有做好？

張教授看了一眼萬空青，萬空青扭過頭，嘀咕了一句：“看什麼看，之前又不是我和她對接的？”

張教授先問了明昭一個問題：“幻元粒子風暴，也就是幻元風暴，你清楚嗎？”

明昭仔細想了想，“好像聽到過。對了，幻元風暴會引發幻靈異象來著。”

“也不全對，準確來說，幻靈異象是幻元風暴的伴生現象，幻元風暴必然會引發幻靈異象。但是，幻元風暴本來就有其危害。”

“什麼能稱之為風暴呢？”

“高速運轉的風。”

“是的，高速運轉的風，像每年都有的台風都會帶來一定程度的災害，高速運轉的幻元粒子難道會例外嗎？你知道嗎，幻元輻射一定程度上等同於台風風眼的高壓值。”

“那我就相當於台風的風眼？”

“沒錯，反應很快。”

明昭哭喪著臉問道：“這個90相當於幾級的台風？”

“現在十六十七級吧，應該差不多最高的那個級彆吧。”

“不對呀，在周隊他們找到我們之前，沒有發生什麼事情呀！”

“因為幻元粒子。還記得你進去之前的輻射值嗎？”

她有些遲疑道：“99？”

張教授搖搖頭，“沒有這麼高，97。”

明昭略有些崩潰地說：“這也不低了啊！”

“但是你現在降到90了不是嗎？在這麼短時間內。”

“是哦。”明昭有些放鬆。

“那個測試室是用來通過控製幻元粒子環境濃度來進行測試的，在進行任何實驗測試前，裡麵的環境保證絕對的無幻元粒子環境。”

看明昭點頭認真聽課的樣子，張教授有些忍不住想要提問一些問題，好在想起眼前隻是一個普通孩子，脫口而出的學術問題就換了一個話題：“眾所周知，幻元能力是需要消耗幻元粒子的。那麼你知道你消耗了多少幻元粒子嗎？”

“多少？”

“我們整個幻研所一年的實驗量。”

明昭不敢置信：“這麼多的嗎？我就發個光而已！我這個電燈泡有這麼耗費電量嗎？”

“耗費電量的主要原因不是因為你發光，而是你自身！請你回憶一下，電燈通電後消耗的電流產生的難道隻有光嗎？”

“還有熱？”這好像是初中物理知識點吧？明昭有些困惑，“但是我也沒有感覺到熱啊？”

“不要將你自己能力比作電燈泡，就真的當做電燈泡來看了。”張教授有些好氣又好笑，“我們之前講到了什麼？”

“幻元輻射？”

“你的幻元輻射值之所以短時間內降低了7個點，就是因為你的精神力轉化吸收了一部分幻元粒子。”

“被我吸收了？”

“這很奇怪嗎？雖然這個目前尚未被完全證實，但是實驗表明，消耗的幻元粒子隻有一部分被轉化為能力體現，還有一部分不知所蹤。被精神力轉化吸收是目前比較認可的一種猜測。而且，另外還有一個數據可以支持這個猜測。”

“什麼？”

“同樣時間內，佩戴屏蔽器和不帶屏蔽器但同時不使用自己幻元能力的精神力增長水平完全不一樣：前者近乎停滯，甚至有些人會衰退；後者相對而言精神力水平也有了顯著提升。”

“基於這個猜測，我的老師陳所長推測，人體幻元逆輻射產生的原因除由於共鳴消耗慣性導致以外，就是高精神力者對幻元粒子的需求也同樣高。這也是為什麼你的幻元輻射值居高不下的原因。”

“那怎樣能將幻元輻射值快速降下來啊！”

“控製幻元輻射一般有兩個辦法：其一。徹底屏蔽，待幻元輻射值自行消退；其二，定期按計量補充足夠的幻元粒子。據我了解，幻防所處理對一般人都會選擇第一種方法。”

“就是帶這個手表是嗎？”