而後啊，沒幾年，三姨就又生了個弟弟，親生的孩子，總歸比寄養的孩子好，小陳祁軒成了沒有要的寶貝。

沒有人要的。

怎會可能會是寶貝。

“‘寶貝。’”

“‘你是媽媽身上掉下來的肉，媽媽怎麼不疼你’，母親這樣說道，但我認為，她是想私吞那塊糖，她不愛我。”

身側女生正平淡的朗讀著課文上的選段，斜後方，大多數的學生都在昏昏欲睡，除了時不時書本、桌椅磕碰的聲音。

這是初一二班一節稀鬆平常的語文課。

老師很是滿意，“可以了，坐下吧，讀的非常好，大家對這一段有什麼看法？”

眾人齊聲道，“沒……有……”

“那，這一段呢，主要講述了作者回憶幼年時期呢，啊，吃糖的故事，找，先找動作描寫，分析一下人物形象……陳祁軒！”

陳祁軒陡然回過神。

他吞吐著站起來，“怎麼了老師。”

“考年級第三也得聽課，來，你把這一段的動作描寫和神態描寫都畫出來，分析一下他是個什麼形象。”

“啊……”

那，那一段啊？

這節課學新課文，他剛上課就讀了個大概，一讀到作者三歲時和父母撒嬌的情節，思緒總拴不住，往回憶裡飛，觸景生情，想起了父親和母親。

所以，他從一上課就開始走神，一句話都沒聽見。

自然不知道講到哪一段了。

他不知所措的拘謹著站立著，想從細枝末節找到些線索，回憶起段落，可腦袋裡滿都是零碎的過往，亂作一團。

“噗嗤。”

角落裡有人起哄，“原來好學生也不聽課啊。”

“……”

他沉住氣，規規矩矩向老師道歉，“對不起老師，我走神了。”

“得戒驕戒躁，這次考好，下一次也得考好啊，第……四自然段第二行，給你時間，你現劃。”

“謝謝老師。”

陳祁軒道了謝，打開筆袋，想要掏一支筆，但一抓，隻抓到被拆的稀碎的零件，筆芯都憑空消失了。

怎麼可能會憑空消失。

他咬唇，回頭環顧四周，可無一例外收獲的都是戲謔和竊喜的看戲表情。

“陳祁軒，劃完了嗎？”

“劃完了。”

他沒筆也能活。

陳祁軒捧著書，逐字逐句，將那一頁的詞彙找了個大概，作了總結，“至於作者的人物形象……我覺得，是個矯情的不懂事的孩子。”

隻是一顆糖，小小的一顆糖而已。

從小到大，許吃了母親多少塊糖，才會如此堂而皇之的得出這個結論。

“母親不愛我了”。

嘖。

矯情。

老師對這個回答不甚滿意。

他讓陳祁軒坐下，挑他前排一個女生回答這個問題，女生的回答官方籠統，千篇一律卷麵上的產物，

“我覺得是一個活潑開朗、有童趣的小孩子。”

“從哪兒看出來的？”

“從……第四自然段吃糖的片段，還有第五自然段寫一段心理描寫，還有……”

陳祁軒聽不進去。

他目光流轉，落到這篇文章上。

在他讀時，他早已機械化的作了標記和總結，龍飛鳳舞的字裡行間，潦草的記了一字。

“愛”。