他換出羲樂，是心甘情願地，也是希望有一天她能救出他。

但隻是希望，並不強求。

誰叫那麼多天的故事裡，那偶爾不經意地一瞥，留下不可磨滅的印象的人……是他。

而就在這樣熱熱鬨鬨的環境裡，羲樂說出了他最想要的，真是……無法言語。

忘一移開了視線。

而羲樂還挺喜歡這樣的氛圍，她跟著老師念念有詞，早讀時間不長，結束時，她還有些意猶未儘。

羲樂說：“上學挺好玩兒的。”

“那些娃娃都是你的眼睛嗎？”羲樂望向左邊齊刷刷看向窗外的娃娃問。

忘一摸了下鼻子，“是。”

羲樂：“學校的廣播也是你控製的？”

忘一：“昨天是，今天不是。”

羲樂：“噢。”

正當羲樂準備繼續問時，上第一節課了。

她轉過頭一本正經地坐好，也就沒發現忘一快要冒汗的表情。

第一二節課都是數學。

隨著老師走上講台，他們桌上出現了課本。

老師這節課講地方程，對於羲樂他們來說，這些知識真的很簡單，她迅速地將整本書看過，基本上都已經懂了。

並且學會了一種特彆地傳紙條方式，一張寫滿了方程式、函數、坐標的紙條傳給忘一。

忘一看完，失笑了下，這張紙條的內容呈現在軸上是一句話加一個問號：你是局長嗎？

忘一端正地寫下是，就和此刻他坦白一切端正的態度一樣。

這還是羲樂第一次看見忘一的字，整體很規矩，筆鋒暗藏力量，和他這個人有點兒區彆。

這次羲樂學著他的字一筆一劃寫下：為什麼要換出我？

相似地字呈現在忘一眼前，他失笑，寫下：你為什麼想救我出去？

羲樂看著紙條陷入沉思。

是啊，她的任務明明是找到這個靜止世界的中心，然後殺掉他，就能結束任務了。

但為什麼她知道忘一是之後，彆說殺掉他，她甚至都沒拿出儀器來檢測。

還一起來上課，體驗之前說的……上學。

而她從前是神啊，很多知識看一遍甚至不需要看就能懂。

為什麼還要多此一舉來上學呢？

模糊的一種情緒一閃而過，羲樂沒有鋪捉到。

進而思考這個問題的本質。

是小時候的她聽見上學的故事而心生向往，所以衍生出了這個世界，當忘一在第一個世界換出她之後，剩下的世界也都是他。

因為本該是我。

忘一盯著這句話，垂下眼眸，本想寫下什麼，這時正好下課了。

他說：“是我該向你道歉，沒經過你的同意就讓你成為管理局的。”