第二天早晨，南絮吃完早飯，給元有言發信息：你幾點到？

過了一會兒，元有言回：還有十分鐘。

南絮連忙擦了擦嘴，背起書包往外跑。南母見狀，忙追上去說：“水杯忘拿了！”

“謝謝媽。”南絮接過水杯就下樓了。

南母沒好氣地說：“這孩子，毛毛躁躁的。”

元有言安靜地坐在公交車的最後麵，手裡拿著一本書看著。到了四季小築小區時，她將書放進書包，換了一本數學練習冊。

“元同學，早上好！”南絮坐在元有言身邊，眉眼彎彎地打著招呼。

元有言沒做聲。南絮見她看的是數學練習冊，忙從書包裡拿出自己的說：“我和你對對答案。”

對完答案，南絮見自己有兩道題的答案和元有言不一樣，趕緊拿出演算本算了起來。結果算了十來分鐘，眼看就要到站了還沒算出來。元有言餘光看了一眼，冷淡地說：“公式錯了。”說吧，拿過南絮的筆和本子，將二次函數的頂點公式羅列出來，並一步步演算，她的字筆鋒犀利，卻不狂傲，不到一分鐘，答案就出來了。

“你好厲害啊！”南絮敬仰地看著元有言。

元有言對待這樣的表揚似乎習以為常，不以為意地說：“你改了吧。”南絮噘嘴，趕緊修改。剛改完，公交車到了站。

走到教室，學習委員帶著兩個女同學來找南絮：“南絮，下周小考，你和我們組隊吧。”

“組隊？”南絮不明白什麼意思。

學習委員趕緊解釋：“我們黎津市實驗中學和其他中學不一樣，小考都是四人組隊的，分數出來後取四個人的平均分排名次。”

“這樣啊！”南絮覺得這個規定有些意思，既可以避免傷害學生的自尊心，還可以促進學生之間的團結互助。她看了看元有言，問：“元同學和誰一組？”

學習委員有些為難地說：“她沒有組。”

“為什麼？”南絮驚訝。

學習委員看了一眼元有言，慢吞吞地說：“她不願意和彆人組隊，而且元有言的成績也不需要和彆人組隊。”

“為什麼這樣說？”南絮不解。

另一個短發齊耳的女孩子說：“元有言是全年級第一名，而且分數遠超第二名，她在哪一個隊裡，哪一個隊是班裡的第一名，而且元有言不喜歡教彆人做題，久而久之，大家都不願意和她組隊了。”

南絮看著沉默的元有言，心裡不知道為什麼有一絲心疼，她不覺得這個人天生就是孤僻的，於是說：“我想和元有言組隊。”

“可是你們兩個人怎麼組隊？”學習委員為難。

南絮無所謂地說：“老師組隊的目的是互幫互助，不在乎幾個人一起，所以兩個人應該也可以。”

學習委員見南絮堅持，隻好說：“這樣吧，我向老師請示一下，看看老師怎麼說。實在不行，我們五個人組隊也可以。”

“謝謝學習委員了，你真好！”南絮朝著學習委員甜甜一笑。學習委員頓時臉紅了。她有些羞澀地說：“這沒什麼的，你是新來的，我身為學習委員應該多照應一些。”

下了第二節課，學習委員去了教師辦公室，向老師彙報了情況。老師斟酌再三，同意讓她們五個人組隊。當學習委員將這個消息告訴南絮的時候，元有言眉頭一皺說：“我不需要！”學習委員有些不悅：“元有言，你也太不合群了。”

“不需要。”元有言仍然堅持自己的原則。

南絮見狀，立刻安撫學習委員：“你彆生氣，她隻是一時不適應，我勸勸她，你先去學習吧，我一會兒去找你。”