這是校園霸淩。

宋映真腦子裡冒出這個想法。

她也立刻把這句話說出了口：“這是校園霸淩！”

由於事出突然，第一次，宋映真說話的聲音不夠響亮，她意識到之後，馬上站起來，大聲重複了一遍：“這是校園霸淩！——這是不對的！太過分了！”

這一次，宋映真的聲音響亮極了，她的斥責聲在教室裡回蕩，沒有絲毫顫抖或退縮。

班裡的同學全都轉頭看她。

因為沒看到她的桌子，他們不知道怎麼回事。

但作為她的同桌，祁日佑看見了。

有人用馬克筆，把“希望你去死”這句話，寫在湯小憐課桌上。

不止一個人，不止一句話。

說起校園霸淩，仿佛是離祁日佑很遙遠的事，不會出現在同明高中這個全國首屈一指、以寬鬆開明著稱的學校裡，可湯小憐的遭遇，就這樣突如其來攤在眼前。

那些被反複寫在她桌板背麵的殘忍的話，像一把刀猛地插進祁日佑眼睛裡，攪得他眼前發紅。

祁日佑和湯小憐不熟，就在不到一小時之前，他還很討厭她。

但再討厭她，祁日佑也不會做出這麼惡毒的事。

他一腳把自己的桌子踹的咣當作響，臉色陰沉，問：“誰乾的？湯小憐桌子後麵這些東西誰寫的？敢作敢當點，出來！——黃粒粒，說話！”

“什麼就我說話，關我屁事！”黃粒粒漲紅了臉，“祁日佑你彆亂叫！”

祁日佑根本不信她：“彆裝，你敢說你一點不知道？”

黃粒粒嘴硬：“我知道什麼我知道！”

他們吵了起來。

宋映真卻並沒聽進去。

她的小腦袋裡無法同時處理太多東西，此刻，她唯一在想的是，要怎麼辦？

遇到校園霸淩，應該怎麼處理？

宋映真對自己說，不要著急、不要慌張。

深呼吸。深呼吸。

爸爸、媽咪、哥哥們都教過她，她學過的，她知道該怎麼辦，她知道。她完全有能力自己保護好自己，她堅強又勇敢，沒有人能傷害她。

不僅沒人能傷害她，她還可以勇敢的站出來，保護彆人——保護湯小憐。

宋映真握緊拳頭，直直的看向快步走進來的班主任張老師。

此時，教室裡的吵鬨已經快讓張老師心梗了。

張老師懷抱著湯小憐能息事寧人的願望走進來，卻迎麵對上她澄澈、明亮的目光。

她的目光像一把雪白鋒利的刀，直直切進來，讓人胸口一窒。

張老師不由哽了一下。

在高一一班時，湯小憐即使被調到最後一排單獨的座位，沒有任何同桌、朋友，除了年級第二的邵遠年，整個班沒有任何人和她講話，即使遇到這種事，整整一個學期湯小憐一言不發，默默忍耐。

一班的班主任信誓旦旦，說湯小憐老實又安靜，成績差歸差，管是很好管的，怎麼到十三班第一天，她就敢鬨事？

張老師心煩意亂，又不得不問：“怎麼了、怎麼了？”

幾乎像以往在廣播站報道新聞那樣，宋映真以一種平靜而客觀的語氣說：“張老師，我遭遇了校園霸淩。這是不對的。”

對受害者來說，有時，說出這句話反而最為困難。

被威脅而不敢求助，得不到幫助於是被變本加厲的霸淩，這是一個難解的惡性循環。

所以第一步是要把這件事公之於眾。

宋映真指著桌板背麵，陳述：“你看。有人在我課桌上寫了一些很壞的話。他們希望我去死！這是校園霸淩，性質惡劣，不可接受。”

她說的很慢，語氣裡有一種奇異的力量感，不容人曲解她的意思，張老師因此無法強擠笑臉，裝傻地問一句‘是不是有什麼誤會’。

張老師隻能聽著。

宋映真繼續說：“沒有任何人應該因為任何理由被霸淩。”

這一句她說的倒是很流暢。

無論如何，沒有任何人應該被霸淩，就是這麼簡單。

並且宋映真還知道，千萬不要問為什麼。

為什麼霸淩湯小憐？

是她個子矮嗎，是她性格不好嗎，是她不討人喜歡嗎...

可以問出無數問題，但那都不是被霸淩的理由。

沒有任何理由讓霸淩合理化。

因此，宋映真不問問題，而是提出要求：“我不知道這是誰做的，但學校應該調查。如果學校調查不出來，那就交給警察。我相信，會有結果的。霸淩的人應該付出代價！”

張老師想和和稀泥，說一句‘都是同學，沒必要交給警察’，可沈東科也走進了教室，此時此刻就站在旁邊。

張老師知道，是他送湯小憐來學校的，不管他們是什麼關係。

此時此刻，沈東科走過來，傻子也知道他不是來袖手旁觀的。

對湯小憐來說，這可太好了，而對張老師和同明高中來說，事情就不那麼美妙。

尤其是當沈東科掏出手機，對準不遠處湯小憐的課桌拍照存證的時候，張老師意識到，校園霸淩這件事肯定會被追究到底。

糟了，張老師心裡隻剩下了這一個念頭。