湯小憐曾經死去。

他們卻毫無所覺。

這讓宋映真感覺到悲傷。

然後她說服自己彆去悲傷——說不定，湯小憐沒有死。

就像宋映真來到這裡、變成了湯小憐一樣，宋映真願意相信，湯小憐也去了宋映真的世界。

在那裡，她變成了宋映真，過上了宋映真的生活。

那她會很幸福的。

就像宋映真曾經那樣幸福。

那些幸福和愛給了宋映真力量，讓她自信、勇敢又堅強。

所以，如果湯小憐沒有能力站出來自己保護自己，宋映真願意替她站出來、保護她。

宋映真走進了廣播站。

十三班班主任張老師向廣播站裡原本負責播送新聞的老師交待過目前的事態，兩個老師一齊走出廣播站。

他們站在走廊裡，給宋映真留下發揮的空間。

原本在廣播站裡幫忙的學生好奇地看了看宋映真，在外麵播音老師的招手示意下，也退了出去，替她關上了門。

裡麵隻剩下宋映真一個人。

這是張老師使出的小小手段。

在張老師看來，湯小憐向來膽小而寡言，僅僅是在開學典禮上作為新生代表致辭，就能緊張到腿軟、下台差點摔進祁日佑懷裡，再加上從沒有進過廣播站，就算嘴上說著要對全體學生講話的大話，來了之後也不知道怎麼操作。

湯小憐最好是連怎麼進行全校廣播都不會！

這樣的話，張老師確實帶她來了廣播站，允許她對著麥克風說話，完全滿足了她的要求，至於她不會操作，那就是她自己的問題了。

這樣，張老師說不定還能保住工作。

宋映真當然辨認不出張老師的卑鄙手段。

她覺得一個人在這裡很不錯，廣播站裡熟悉的設備，讓她感到頗為親切。

沒想到換了一個世界，換了一個學校，廣播站采購的設備竟然是一模一樣的。

電腦、話筒、廣播台，宋映真都會用。

房間裡沒有其他人乾擾，她更可以好好發揮。

她熟練的調低作為背景音播放的輕音樂的音量，在話筒前試了音，然後打開全校廣播。

宋映真說：“各位學生、家長和老師，大家好，我是...”

她說出了湯小憐的名字。

“我是湯小憐。”

直到此刻，宋映真終於有了變成湯小憐的實感——她經曆了湯小憐經曆的，體會了湯小憐所體會的，生活在這裡，她確實就是湯小憐。

同時，宋映真也並沒有失去自己。

仿佛既是宋映真在說話，也是湯小憐在說話，她們一起說：“我來到這裡，是為了將一件事公之於眾。那就是，我遭遇了校園霸淩。”

宋映真停頓了兩三秒，給聽眾以反應的時間，才繼續說：“我是高一十三班的湯小憐，我遭遇了校園霸淩。”

宋映真大致描述了霸淩者所做的事：“霸淩者在我的課桌背麵用馬克筆和噴漆罐寫了一些惡毒的話，例如，蠢豬、小偷、退學、去死。太過分了，我不接受！”

她威風凜凜地說：“我既不是蠢豬、也不是小偷；我不會退學，更不會去死。——霸淩我的人，你們聽到了嗎？我才不會退學、才不會去死！不管是誰在我桌子上寫了這些東西，我告訴你們，我一點也不害怕！”

宋映真深吸一口氣，提高音量斥責那些霸淩者：“我再說一遍，你們聽清楚：對於你們做的這些事，我不僅一點也不害怕，我還看不起你們！我不是你們所說的那樣的人，也不會因為你們這麼說，就變成那樣的人。你們霸淩我，隻能證明你們自己的愚蠢、歹毒和殘忍。你們才是真的蠢豬。在我不知道的時候，偷偷打開我的課桌，在上麵亂寫亂畫，你們才是小偷。應該退學的是你們！”

憤怒賦予這些話力量，讓它們響徹校園，擲地有聲。

如果此時，宋映真向窗外看去，就會發現行走在校園裡的絕大多數學生和家長已經停下了腳步，側耳傾聽。

她的話既贏得了他們的注意力，也贏得了他們的支持。

有不少學生掏手機錄像，準備等下剪輯好傳到社交軟件上；更有很多學生從教室湧到走廊裡，一邊聽一邊義憤填膺的互相討論。

湯小憐是誰？又是誰霸淩了她？

同明高中怎麼會發生這種事？太過分了！這可是同明，他們是同明的學生，絕不容忍校園霸淩！

學生們在討論中很快達成一致意見：必須追究到底。