蘇哲念完這一段，看了看上麵的插圖，開始佩服起小孩子的想象力。無論如何，他都沒辦法把圖片上的形象與眼前的一團白棉花聯係起來。

林默一臉驚喜的問道：“那也就是說，它會說話？”

從生理角度說，這是不可能的。蘇哲起身，從書架上拿下那本古書，翻到最後一頁，用手指關節在上麵敲了敲。

超出權限，拒絕解答。

蘇哲想了想，把林默的手放在了書頁上麵。告訴他繼續想著剛才的問題。林默乖乖的照做了，但是那些墨跡在流動之後，卻又消失無蹤，隻留下一片空白。

難道是自己想錯了？蘇哲皺著眉頭思索。林默卻好奇的抬頭問道：“這上麵，寫的是什麼意思？”

嗯？蘇哲一頓，林默看到的跟自己看到的不一樣？

他拿了紙筆遞過去，讓林默把他看到的抄下來。林默還沒有學寫字，因此抄寫的歪歪扭扭的。蘇哲看著滿紙的蝌蚪，決定以後要擬出一份教育章程。

林默抄下來的，是這麼幾行字。

白澤，守護靈獸，通人性，成年後可口吐人言，有一定幾率化形。

幼年期，身體健康狀況良好，能力尚未覺醒。

是否啟動守護靈獸培養程序？

蘇哲剛看完最後一句，古書突然發出一股柔和的白光，接著緩緩的飄到小白澤上空。兩個人還沒反應過來，就看見書頁上形成了一個漩渦一樣的空洞，直接把小白澤吸了進去。然後再次回到了書桌上，自動翻到了最後一頁。

這次，就連蘇哲也能看清楚上麵的字跡了。

守護靈獸培養程序啟動狀態中

幼年期，強度一小時。

訓練靈獸五感靈敏度，四肢協調能力

在這幾行字跡的下麵，是簡筆畫版本的小白澤。正在一片綠草如茵的空地上麵，左蹦右跳的……

……撲蝴蝶。

蘇哲扶著額頭感歎，他是不是太過高估這本古書的智商了？也許，經過三百年的漫長，它已經老年癡呆了也不是沒可能啊。

林默好奇的看了一會，發現小白澤撲了半天都沒抓到那蝴蝶，沒興趣了。撇撇嘴，說了一句蘇哲也很想說的評語。

“笨蛋”。