書房北麵設有一個紫色檀香條案,條案上方靠牆掛著一幅先賢的畫像,畫像中央寫著“至聖先師”四字,相傳為上古先賢,學識淵博、品德高尚,是每個學童入學前必先行叩拜的,
就文化發展方麵來看,不同世界的曆史軌跡總是驚人的相似,林蕭看著畫中的那個白發蒼蒼的老頭,暗自想到,隻是不知道,這個老頭是不是也叫仲尼。
於謹點上一支香,對著畫像拜了拜後,將林蕭喊過來,讓其雙膝跪地,對著先賢畫像九叩首,以表示對先賢的敬意,也是進入儒門的開始。
林蕭按照於夫子的指示行禮後,又主動對於謹行了拜師禮。隨後拍了拍手掌,開口讓在門外候著的元墨等一乾書童,將準備好的六種禮物呈上來,送給老師於謹。
這六種禮物,也就是所謂的六禮束脩。即分彆為:芹菜、蓮子、紅豆、紅棗、桂圓和乾瘦肉條,它們都有極好的寓意。
六禮束脩不僅有對弟子,還有對先生的期望。如其中的芹菜意味著弟子將勤奮好學,業精於勤;而蓮子心苦,寓意著夫子將對學生進行苦心教育。
於夫子看到這六種禮物,愉快的收下了,這也表示對林蕭這個弟子正式的認可。
之後,林蕭在於夫子的示意下,分彆完成了“洗淨手”和“開筆禮”。
前者主要是將手放在水盆裡,正反麵各洗一次,表明學子今後會專心致誌的學習。
後者則要複雜一些,主要是朱砂開智和描紅開筆兩項,包含著對學子能目明心亮,和在學業上能一點就通的美好祝福。
整個入學禮過程較為莊嚴肅穆。受這種氣氛的影響,林蕭也全身心的投入到了裡麵。
同時深切的體會到,通過這種莊嚴的儀式,封建禮法化無形為有形,成為一種充滿力量的東西且能使人明顯感知到的東西。
神奇的是,在大多數的情況下,這種力量表現出的並不是一種激烈的破壞,而是一種潛移默化、約定俗成的束縛,是對人各方麵的約束,不管是衣食住行,還是言談舉止,更或者是精神思想。林蕭邊行禮邊思考,或許這就是“教化”吧。
就這樣折騰了一上午,整個入學禮終於完成了。
林蕭在和於夫子告彆後,打算先回杏園休息一會。
雖說育才苑也有小廚房,但林蕭還是想回杏園吃飯,之後可以美美的睡一覺,畢竟這一早上也折騰的夠嗆,也累了。
再加上等到下午還要回來接觸通識類的課程,想必又要折騰好久,總歸是先回去養好精神再來為好。
林蕭這邊正低著頭想著,哪知剛走出書房門,迎麵就正好撞上了一個人,
“哎呦!我的腦袋,好疼!”
“誰呀,這麼冒失!”
兩道聲音幾乎同時響起,隻不過一個稚嫩,一個青澀。
林蕭揉了揉自己的腦袋,感覺自己好像撞到了一堵牆,特彆的瓷實。
抬頭一看,原來是一個高壯的少年。少年大概有一米七,麵容俊朗,身體精壯,任誰看都是一個英氣勃發的少年。
要硬說有什麼缺點,那就是皮膚黑了點,但這種黑並不是天生的黝黑,而是一種古銅色的黑,再結合他滿是力量的身軀看,這種黑估計是長期在外麵鍛煉,日積月累下來,太陽給曬黑的。