而那個室友，儘管在自己麵前承認了，那是因為不會付出任何代價，如果鬨大了，他們願意坦然麵對自己當年的錯誤嗎？

好像就她一個人，她不動，所有人都是最大受益者。

她一時不知道該把事情告訴誰，跟誰商量。

此時，她的手機又收到了李尋的短信——

“老師，我做了一個噩夢，夢到我把趙老師殺了，血糊糊的，我有些害怕。”

“你說，趙老師會不會沒有失蹤，他隻是怕被警察找到，發現當年的事情，所以藏起來了。”

她趕緊安慰對方：“警察找了這麼久都沒有找到。也許已經死了。”

“你明天要模擬考了，好好考試，彆分心，趙老師的事情有老師。”

那頭的短信很快就過來了：“那等我模擬考完了，能來找孫老師嗎？”

高中生發來的信息都透著難過：“我們班的同學都覺得趙老師是一個非常好的老師，我也沒有辦法跟她們說這個事情，我媽媽最近在忙一個很重要的事情，我也不想給她添麻煩，心裡憋得慌。”

那一瞬間啊，孫老師簡直想放下中年人的架子，跟對方抱頭痛哭。

她們真是一模一樣的處境。

但她還是憋住了，她是成年人，不能崩潰，還要給這個學生當支柱。

“你隨時都可以來找我。不要覺得給老師添麻煩，老師很高興能幫到你。”

李尋在她眼裡，最重要的標簽還是高三學生，很快就要參加高考了。

她準備自己先去報警，看看警察怎麼說，如果警察給出的意見是不予立案，她再想其他辦法。

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另一頭，李尋看著消息。

孫老師還是沒有同步信息給她。

李尋心裡急得冒煙，她再抓不住趙老師的命脈，趙老師都要抓住她的了。

李尋急歸急，卻沒有生氣，她知道孫老師作為多年老師，很多事情都是像程序一樣刻進了她的靈魂了。

比如說高三最重要的是學習，還有就是讓一些恐怖血腥的事情遠離學生。

這大概是李尋的天賦，她能夠敏銳地感知到她人和她的關係進度。

李尋模擬考了兩天，她就抽時間觀察了孫老師兩天，她覺得對方與其說溫柔，不如說把自己和外界的人和事分得很清楚，不會用情緒把所有的事情混成一團。

估計是舊事重提，孫老師看上去非常憔悴和難過，李尋注意到她早上因為精神不好的緣故，沒有來得及躲開幾個打鬨的學生，她早餐撒了一地，學生嚇了一跳，趕緊道歉，她也就是擺擺手，說沒事，讓他們快去上課。

看上去很簡單的事情，這實際上是一種非常難得的品質。

李尋觀察過，大多數人的情緒是一個累積製度。

比如說孫老師這件事，放在普通人身上，她的情緒會在發現自己被冤枉後達到一個頂點。

而這個時候，隻要再發生一件不順心的小事，所有的情緒都會爆發出來。

尤其是老師這種有著身份壓製的人，他們的情緒會因為權力的緣故而開始錯位。

他們的情緒爆發，不管什麼情緒，傷心也好，生活受挫也行，最後通常是要用憤怒表達出來，通過傷害權力等級比自己低的人來完成宣泄。

但孫老師並沒有，她對學生依舊耐心。

這真的是非常難得的本質。

李尋默默地學習起來，以後可能用得上，到時候遇到了類似情況，就可以學習孫老師的處理方式。

這項能力對於她這種喜歡理性的人來說，絕殺。

的確是絕殺，李尋對孫老師也就多了真誠，除了她媽的事情是假的，其他事情都是真情流露。

她思索著，得推進一下兩個人的關係，讓孫老師把她當做夥伴而不是學生。