黃月英在這邊一邊畫一邊覺得，這個紙可真是能有大用途。

在書寫功能上，它的輕便對竹簡的替代性，已經由曆史給出了肯定的答案。而絹布昂貴，且說實話，書寫體驗並不好。

而繪畫上……我天，黃月英又下筆落下一個圓圓的球，這需求現在沒有創造出來也得有啊！

尤其黃父還派人來跟她要紙說去送禮，這可是內部推廣走向市場的好機會！

黃義剛說明來意，她就大手一揮，讓人現抄一批紙出來，晾曬幾天就能用了。

為此，她還特地把菖蒲叫出來囑咐，紙張品質的精細化研究不能放鬆。

怎麼樣讓紙更白一些呢？

厚度怎麼調整？

適合書寫和繪畫對紙的暈染要求也不同，是不是都要試一試呢？

或者有些人喜歡附庸風雅，搞點香料做成奢侈品呢？

菖蒲聽著黃月英的話，眼神越來越亮，信誓旦旦地保證一定實現女郎心中所想，搞得黃月英都有一瞬間的慚愧。

也就是隻有十二的菖蒲了，這要求擱後世不就是傻x老板異想天開為難打工人嗎，她自己以前也沒少罵的……

不過眼前她想罵的是，她白天逃課落下的作業還沒補……

8月（農曆）入秋，黃承彥變得忙碌了一些，他要指導莊園的佃農收稻，過後還要囑咐眾人輪作旋麥，所以除了日常盯著黃月英的功課外，少了許多空閒對女兒冷嘲熱諷。

前話說過，黃承彥是用《史記》來給黃月英啟蒙的，但昨天她才發現，這是黃承彥自己搞的特例，這裡的人並非如此。

她每天上午讀半天書，寫字熟練以後下午隻需要做一個時辰的功課就閒了下來，於是就帶著秋羅跑到黃家莊的田地裡看人收稻穀，這才了解到黃家莊內的佃戶十之八九會在這兩個月忙完農事後，將孩子送到鄉裡的“小學”和“大學”入教。

這裡的“小學”和“大學”和後世的小學，大學完全不是一個意思，雖然也是官府設立的官學，但小學教導文字訓詁，是為啟蒙，大學通曉詩書禮樂，為做學問鋪陳。

庶民八歲入小學學習《倉頡篇》，《急就篇》等，15歲入大學學習《爾雅》《論語》與《孝經》。

且這裡私學昌盛甚至更甚官學，雖然講得還是五經，但教學費用全看老師性情，有的甚至分文不取還養著學生吃喝。

黃月英了解到這些，這天上課就用一種懷疑的眼光看向黃承彥：聽起來不讀《史記》啊，更彆說用《史記》開蒙了，這合理嗎？合著這位哥不送她去公辦教育，自己擱家裡搞私教呢。

黃父看出來月英眼裡的質疑，人家同樣不屑一顧：“旁人學這些是為做官，你要做官還是如何？再說我為何要從《史記》開始教你？不是你問我靈帝謂何的了？”

……

黃月英被黃老爹噎了一下，她確實是聽說當時的皇帝死了，諡號靈帝才跑去問黃承彥的，她那不是以為自己能夠得到什麼信息嗎？

結果黃老爹直接抓著一本《史記》跟她從上古五帝開始講起，現在連秦都還沒說到呢。

但黃老爹一副老子最牛的模樣：“天下庸庸碌人學什麼我不管，我隻管你，你既不幸投入我家，那便是我說了算。讓你學什麼就學什麼，能不能學會都隻好受著。”

啊行行行，黃月英手裡攥著筆偷偷扁嘴，你是爹當然你說了算。

黃月英隻是沒有想到，這時代的人，識字似乎並沒有她想象的那麼難。現實和她認知中的那種普通人家讀不起書，遍地都是文盲的情況相去甚遠，甚至家中的佃農奴仆也都能說幾句儒家典故呢。

黃月英頭上挨了一竹節才回神，默默加快了畫句讀的速度，就她這個語文天賦，不努力真的就要被古人碾壓了。

“郎君，有客前來拜訪。”

課上到一半，下人來通傳有客。黃月英好奇地看向門外，自從她穿過來，黃家還從沒有外人來過。

“先請進，我去前院相迎。”黃承彥收了簡牘，抬眼看見女兒在旁，好奇的眼睛左看右轉。想起她自生來智不清，少見外人，便收起了教她在此處自學的想法：“吾兒且與我一同前去？”

黃月英連忙點頭，脆聲應道：“諾！”

“我道是誰，德公兄不在田間隱居，怎麼跑來我這寒舍做客了？”

原是清高顯貴的龐德公啊，黃承彥看著龐德公避世心裡總是不痛快，說話也就不太客氣。

他是清淨隱居不問世事，倒顯得自己唯名逐利汲汲營營。

“承彥賢弟，經曆多年情誌不改，也頗為難得啊！”

黃承彥說的話自然不動聽，但龐德公與黃承彥相交多年，怎會不了解他的性情。

對這天地與人的不平，有人存於自己，有人發向外物，都隻是不肯沉淪罷了。

隻是他帶過來的這消息，恐怕並不能讓黃承彥寬慰了：

“洛陽宮變，何大將軍與太後身死，涼州董卓入京主持大局。

我聽聞，董卓意廢今上，改立陳留王。”

董卓？

黃月英耳朵動了一下。

她是個理科生，一個中考620（滿分650）但曆史隻有30分，高中毅然決然選理科的純純理工科生。但即便如此，她也對董卓這個名字如雷貫耳。

她想，她終於知道自己穿哪了。