接下來又有兩球，雖然不至於接不到，但兩人總是因為搶球或者兼讓，導致離譜的失分。

算下來，還沒有單人比賽的效率高。

這個時候就能體現對麵同調的重要性了，明明一句話也沒說，甚至連眼神交流都沒有，但看起來默契十足。

而且同調之後，兩人的實力也提升了不少，應該是精神力激發了他們的潛能。

就像是一開始他們打出來的“重炮發球”，是越前龍馬完全可以接到的類型。但同調之後的“切削發球”由於速度威力都提升不少，越前第一次甚至沒有接到。

我一定要學會同調，菅野目光越來越亮。

對他而言，個人絕招屬於彆人，他一般很少想去學習，但是同調不同，它是雙打都能學會的神技！（霧）

越前龍馬和菅野的想法完全不同，他對同調沒什麼興趣，雖然在陪著菅野胡鬨（……）。

相比起來，他更喜歡那招速度威力極大的“切削發球”。

第二局依舊是國中生這邊拿下來了。

相比於第一局的一邊倒，觀眾對能打得有來有回的比賽更感興趣。

每當菅野和越前因為搶球撞到一起，或者因為謙讓眼睜睜看著球無人去接而落地時，周圍總會爆發一陣善意的笑聲。

大家都清楚他們兩個是絕佳單打的苗子了。

第三局輪到初中生這邊發球。

菅野和越前龍馬商量了一下這局由誰來，菅野的發球很強，那招“沒有名字”估計就算高中生同調了，也無法破解。

但是越前龍馬表示他想試一試，他剛剛學了個新招數。

菅野認為可以，將發球局交給了他。

越前龍馬將網球在地上彈了一下，握在手中，擺出和對麵高中生之前發球局一模一樣的姿勢。

他將網球高高拋起，無論是動作，還是網球被擊飛出去的速度力量，都和對麵高中生半點不差。

完全複刻對麵的“切削發球”。

場下觀眾爆發出一陣驚呼。

其實正常的“切削發球”並沒有這麼厲害，但高中生們通過同調打出來的“切削發球”，應該能被叫作“切削發球升級版”。

然後越前龍馬沒有同調，也沒有利用精神力提升潛能，居然能完整的複刻一模一樣的發球。

“啊，”入江奏多笑眯眯的抬了抬眼鏡，難怪上麵會出這樣的政策呢，這幾屆的國中生還真是了不起。

鬼十次郎的表情也很欣慰，他和入江奏多都對培育日本未來網球選手的計劃很感興趣。

“這個戴帽子的國中生也很厲害呢。”

“的確，難道小個子有什麼特殊天賦嗎？”

“還真是了不起啊，讓身為前輩的我都感到緊迫感了。”

網球場內，菅野對越前龍馬可以模仿出同調時打出的絕招，並沒有很大的驚訝。

他在很認真地思考，可以模仿出“切削發球升級版”，應該也能模仿出同調吧。

他亮晶晶地看向越前龍馬。

越前龍馬：……很微妙，總覺得不是在敬佩他可以模仿出對麵的發球。

兩名進行同調的高中生也因為越前龍馬模仿的這個發球，驚了一下，但很快戰意便湧上來了。

他們已經很久沒有打過這麼開心的比賽了。

麵對對方的壓製時沒有想著退縮、害怕，而是迎難而上地去拆解、挑戰，讓自己的打法在比賽中進步。

他們最開始選擇打網球，不就是因為這種挑戰性嗎？

“再來！”兩名高中生同時說道。

這場比賽最終打了40多分鐘。

本來應該打的更久一些，但是高中生的共調在第四局的時候就解除了。

供調時體力消耗過大，他們很快就因為疲憊輸了比賽。

“Game！6：0，國中生獲勝！”入江奏多宣布。

“真不甘心啊。”一名高中生躺在地上，將額頭的碎發掀起。

明明已經做到了同調，卻還是輸的這麼慘烈。

“得了吧你們兩個。”一直在旁邊圍觀的高中生走上前，一人給他們兩人一拳。“彆得了便宜還賣乖。”

“啊。”高中生笑了笑，“以後還是老老實實打網球吧，還是這樣舒服。”

“知道了。”

他們會去好好跟受害者道歉的。

比賽結束後，圍觀觀眾爆發出一陣歡呼。這場比賽本質上是一場倚強淩弱，慘遭滑鐵盧的故事，大家都看得挺儘興的。

除了沒有成功同調的菅野，他感到有一點鬱悶，打算下一次再和可以模仿他人球技的越前龍馬雙打。

越前龍馬：……其實我更想和你對打。

好在最終結果也是皆大歡喜的，崗村不過受了點輕傷，菅野也成功維護了立海大的榮耀。

一直觀看的幾名男生將崗村攙扶過來，認真地道了謝，關於這場比賽他們也受益良多。

然後扭頭就把崗村送去了醫院。

高中生們追過去跟他們道歉，為自己故意打傷他的手臂。

崗村擺了擺手：“比賽中並不禁止暴力網球，歸根結底是我太弱了。”

觀眾漸漸散去。

“走吧。”入江奏多對鬼笑笑，也離開了網球場。

網球場人變得越來越少。

“你叫什麼名字？”越前龍馬扯了扯自己的帽子。

“菅野司，未來立海大網球部的一年級正選。”