506教室，距離下課還有十分鐘。
裴正仍沒有二度提問的意思，於天雷徹底放棄，思緒重新回到主線行程上。
他小聲問羅漾：“現在怎麼辦，還要不要去找張雅樂？”說完意識有歧義，連忙解釋，“我是說要不要去張雅樂家裡或者醫院看看？”
人雖然走了，也許家裡或者醫院會有線索。
“恐怕不行，”羅漾思考過這個問題，“黃帽鴨說，找到下一台販售機才能離開這所學校，隱含的意思應該是這一場旅途的地圖都在學校範圍內。”
“還是試試吧，不行再說。”於天雷不死心。
羅漾沒猶豫太久：“好。”
反正現在主線行程也沒有特彆明確的方向，那就各條線都試試。
“那個顧寧，咱倆也得去找一下，”羅漾聲音壓得很低，“他是張雅樂唯一的朋友，肯定知道些什麼。”
兩人借著教室黑暗掩護，嘀嘀咕咕了一會兒，初步敲定接下來的路線，才重新把注意力轉回課堂。
投影幕布上是本節課欣賞的最後一幅畫作，已經賞析得差不多，裴教授正講著畫家的趣聞軼事，在黑暗教室那片唯一的光影裡，他談笑自如，風趣幽默。
看著這樣的裴正，羅漾忽然想到什麼，偏過頭問於天雷：“裴正回家養病之前，是不是上課狀態不好？”
“你說現實裡？”於天雷搜索一下記憶，點頭，“的確是這麼傳的，說舉報那事兒對他傷害很大，雖然輿論已經平息，但他上課狀態還是越來越差。”
羅漾望向講台：“你覺得他現在狀態差嗎。”
裴正又講了什麼，逗得課堂哄笑，清瘦挺拔的身姿讓他看起來根本不像已經過了五十歲的人。
於天雷：“我覺得他精神比我都飽滿。”
講完趣聞，裴教授又正色起來：“當代很多優秀的油畫作品裡，我們都能發現印象派的影子，這並非指它們的風格一定是印象派，而是畫家受到印象派影響，自覺或不自覺地將之帶入作品，比如追求光線造成的色彩變化，或是受到繪畫技法上的啟發……”
“但這些作品的魅力並不在於哪裡像莫奈，或者哪裡像梵高，而是畫家在作品中傾注了獨屬於自己的藝術靈魂……”
“我常常喜歡跟我的學生們講一句話，‘學我，不能全像我，化我者生，破我者進，似我者死’，其實這是晚清畫家吳昌碩說的，後麵齊白石也對自己一個學生講過，‘學我者生，似我者亡’，因為那位學生已經可以模仿齊白石的畫達到以假亂真的地步，然而一味的模仿是沒有意義的……”
羅漾和於天雷本來在說小話，“似我者死”四個字一從裴正口中出來，兩人同時心中一震。
不是因為終於解惑，明白了旅途名字的意義，而是一種無法描述的、來自心臟深處的恐怖震顫。
講台上的裴正還在滔滔不絕，可不知從何時開始，話裡的內容隻剩下不斷重複的：“化我者生，破我者進，似我者死，化我者生，破我者進，似我者死……”
像詭異詛咒，又像發瘋者的囈語。
他的表情變得僵硬，上半張臉已然呆滯，下半張臉卻還帶著凝固的笑容。
“化我者生，破我者進，似我者死，化我者生，破我者進，似我者死……”
他開始一根接一根吃粉筆，哢哧哢哧的咀嚼聲與斷斷續續的重複囈語充斥在黑暗的506教室。
羅漾想逃，卻連手指都動不了，想閉上眼，可視線仍然死死固定在裴正身上。
不斷衝擊著心臟與大腦的恐怖並非來源於直觀的畫麵和聲音，而是某種無形無狀又無數不在的東西，它們借由裴正向外擴散，企圖吞噬506教室裡每一個理智的靈魂。
“咣當——”
關閉的教室門被強風吹開，一如昨夜，卷起窗簾，可無論走廊還是窗外都沒有一點光，教室裡仍隻有投影儀射出的那一塊光亮。
“化我者生，破我者進，似我者死，化我者生，破我者進，似我者死……”
裴正站在光亮中央，原本應該投射在幕布上的油畫作品映在他的身上、臉上，一道道濃烈色彩模糊了本來麵目，他張開雙臂，恍若某個原始部落的大祭司，正在向偉大上蒼祈求神靈或者魔鬼的庇護。
“啊啊啊——”506教室的同學們終於開始尖叫。
因為裴正手裡不知何時多了一把刀，在張開雙臂後的下一秒，他拿刀割開了自己的喉嚨。
鮮血汩汩而出，在投影光幕裡形成一種晦暗不明的、陰鬱的色彩，像怪物流出的濃稠涎液，浸透他的脖子，他的刀，他拿刀的手。
裴正卻毫無所覺，他的動作緩慢而堅定，下半張臉凝固著的怪異笑容隨著刀鋒遊走而逐漸擴大，直到猙獰傷口從最左延伸到最右，將脆弱的脖頸完全切開，他兩邊的嘴角已經咧到接近耳根。
那絕不是人類能做到的表情。
“化我者生……破我者進……似我者死……”
他還在吟誦著，但隻剩氣管被切斷後的模糊氣音，伴隨著口型和“呼哧呼哧”的粗喘，脖間不斷噴出新的血沫。
羅漾也想尖叫，張嘴卻發不出聲音，仿佛自己的喉嚨也被割斷了，滅頂般的窒息感讓人心肺俱裂。
……
當前旅途：似我者死【初旅途】
難度：F
當前圍觀：2
觀賞視角：
方遙【理智】
羅漾【心神不寧】
於天雷【瀕臨崩潰】
未開啟旅途無法觀賞：
李婉【死亡】
鄒旭磊【死亡】
我是一匹好人沒有圍觀過上一次【似我者死】，並不清楚主線行程會如何發展，但當看起來完全正常的裴正突然發瘋，他沒有半點意外。
這才是旅途的真實麵目，邪惡，扭曲，瘋狂，它們往往會在旅行者最掉以輕心的時刻登場。
恐懼在這裡是被無限放大的。