鵲舟發現文硯不在自己身邊以後也沒急著去找他，而是把自己代入到老師的身份裡，稍微整理了一下自己的儀容儀表，抬頭挺胸進了學校。

按理來說鵲舟現在並不應該知道自己扮演的是個什麼樣的老師、教什麼科目、在幾年級幾班上課和辦公室在哪裡。但或許是受到了特殊房間的某種影響，在進入學校以後，鵲舟就是知道自己應該往哪裡去。

鵲舟的目的地是位於校內一棟教學樓二樓的一間語文辦公室。

辦公室裡一共有四張辦公桌，其中三張都坐著人，所以鵲舟也不用糾結，徑直走到沒人的那張辦公桌前坐下了。

之前葉莎和郝才他們都說過，上學期間是沒有危險的，他們隻用扮演一名真正的老師，直到放學的時候，危險才會閃亮登場。

鵲舟並沒有因此而放鬆緊惕，但他也不打算過分緊張，做什麼都疑神疑鬼。

辦公桌前，鵲舟坐在軟椅上，放在桌下的兩條長腿交疊起來翹了個二郎腿，晃晃蕩蕩的沒個正形。

可桌麵以上的鵲舟是嚴肅的，背挺得筆直，板著個臉，兩手並用翻看著桌上的教材、教案和課表。

根據課表的顯示，鵲舟八點整的時候得去三年級二班看看孩子們都到齊了沒有，有沒有人遲到，看完以後他還得順便上個語文早自習，組織孩子們朗讀並背誦一下昨天教的古詩。

早自習過後，他還有四節課得上，分彆是上午的第二節、第四節和下午的第一節、第三節。

這四節課是給四個不同的班級上的，是三年級的一班二班三班五班。

鵲舟記下班級名，打算一會兒去二班的路上順便看看其他三個班級在哪兒。

辦公室裡有掛鐘，鵲舟看時間差不多就帶著三年級的語文教材出了辦公室。

教學樓整體呈回字結構，其中三條邊上有兩個教室，一條邊上則是一個教室加一間辦公室，而每層的兩個廁所和兩道樓梯口則錯開分布在四條邊上。

鵲舟離開辦公室後在回字走廊裡按照逆時針方向走了一圈，路過的班級分彆是三年級的一班到七班。

鵲舟又多走了幾步來到三年級二班，進門前，他看到前邊拐彎過去的另一條走廊上，文硯正抱著一本英語書站在三年級三班的門口看著他。

鵲舟挑了下眉，雖然書的封麵和第一個世界裡的高中英語書封麵有很大的差彆，但這並不妨礙鵲舟通過英語這兩個字回憶起當初文硯教他學英語的那段時光。

文硯停在門口也不是為了刻意等鵲舟來，他也隻是走到這裡時正好看到了鵲舟而已，所以才多看了兩眼。

見鵲舟也發現了自己，文硯嘴唇翕動，想打個招呼什麼的，至少不要顯得太冷漠。

可還不等文硯開口，文硯就看到鵲舟唇角一揚，笑著先給他打招呼說：“早上好啊文老師。”

這是鵲舟難得的一次沒有帶任何調侃的意味跟他說話。

文硯心跳猛得快了幾分，心情也不自覺好了很多。他衝鵲舟點了下頭，說：“早上好。”

鵲舟心情還算不錯的進了三年級二班的教室，而上課鈴也剛好在這時候響了起來。

鈴鈴……

鬨哄哄的教室在鵲舟進入的一瞬安靜了下去，鵲舟走到講台上把語文書放下，抬眼一看，發現教室座位七排七列，一個班正正好49個人。

而很快的，鵲舟目光落在了教室第四排第四列的座位上，那是整個教室最中心的位置，也是49個座位裡唯一一個沒坐人的位置。

鵲舟不知道那裡坐的是誰，但他估計有百分之五十的概率會是羅依一。

鵲舟沒就此發表什麼言論，清了清嗓子，一邊翻開手裡的語文書一邊說：“大家早上好啊，來，把語文書拿出來，翻到第23頁，咱們今天早上的學習任務就是把我昨天教大家的這兩首古詩給背下來，誰會背了就上來講台背給我聽，咱們挨個過關。”

鵲舟越說心情越好，心說當老師還挺爽的，稍微動一下嘴皮子就能讓班裡小孩兒們哭爹喊娘一陣子，真有意思。

鵲舟忍住了沒有樂出聲，壓了壓揚起的嘴角，在一片唉聲歎氣中朗聲：“來，咱們先一起朗誦一遍。《望天門山》，唐，李白，預備——起。”

“《望天門山》，唐，李白。天門中斷……”

稚嫩的童聲在教室中響起，鵲舟心說大家讀的還挺整齊，片刻後，他餘光瞥見什麼，轉頭往教室門口看去。

門外，一個背著書包的小女孩怯生生望著鵲舟，眼睛大大的，側臉上貼著一道創口貼，身上的校服皺皺巴巴的，褲腿上還打了一處補丁。

鵲舟不確定這孩子是不是羅依一，但這不妨礙他衝小孩兒嚴肅的點了下頭，示意她趕緊回座位上去坐好。

女孩於是低著頭走進了教室，在一片朗讀聲裡回到自己的座位上，然後掏出語文書來，翻到大家朗誦的那一頁。

一首詩剛好在此時讀完，教室裡靜了靜，隻有沒完全搞清楚狀況的女孩的接著往下念出了下一首詩的名字。