鵲舟唔了一聲，性子很惡劣的回答說：“等你想起來的時候吧。”

文硯有些無語的看著鵲舟離開，心知鵲舟這是一個字都不會向他透露的意思。

所以他到底忘記了什麼？為什麼他的記憶裡並沒有斷層……

可沒有斷層就意味著一切正常麼？

文硯猛然發現他的記憶力似乎有些過於的好了，他之前梳理過前十年的記憶，發現所有事情都是可以銜接得上的，沒有斷層，可是彆說十年，就算是兩三年前的事情，隻要不是什麼令人刻骨銘心的大事，其他瑣碎小事都很容易被人忘記，根本不可能被他輕易的想起來。

可現在的情況是，隻要他想，他就能想起來某年某天發生的事情，像是有超憶症。

但文硯沒有超憶症，至少在文硯的記憶裡他並沒有這個症狀。

這就有些細思極恐了，就好像是他腦子裡被植入了某種會實時生成記憶的芯片，隻要他開始回憶過去，芯片就會幫他補齊那些缺失的記憶，而他還並不會感覺到奇怪。

英語辦公室外的走廊上，文硯迎著清風站了很久，直到第一道午休鈴響，他才慢吞吞的折回辦公室拿起一遝教材往五班去了。

三年級二班教室內。

鵲舟等最後兩個學生在外邊野完回來了才輕咳一聲，拍了拍講桌，一臉嚴肅的宣布說：“今天中午不讓你們做練習冊了。”

一聽不用做題，學生們心裡下意識的感到一陣高興，可是在鵲舟那副嚴肅麵容的威懾下，他們又沒辦法真的高興起來。

總覺得好像有什麼比做練習冊更恐怖的事情要發生了。

沒有賣太久的關子，鵲舟就揭曉了答案：“最近，我聽其他班的班主任說他們班上有很多同學不務正業，上課不好好上，學知識也不好好學，就知道帶一些玩具啊、牌啊、小說啊之類的到教室裡，更有甚者還帶了手機！”

此言一出，大半個教室的人都心裡一涼，不祥的預感一下子就躥上心頭。

果不其然，他們親愛的班主任緊接著就道：“我平時對你們這方麵的問題管的不嚴，今天正好聽到其他班老師說起這個，那我就合個群，也來查查咱們班同學是不是也這麼不務正業。”

台下掀起一陣小小的騷亂。

鵲舟又大力拍了兩下桌子，嗬斥道：“安靜！讓你們說話了嗎？吵什麼吵？看看人家謝婉坐得多端正啊，你們能不能學著點兒？還是說剛剛那些說小話的人都是帶了我剛才說的那些東西？”

台下於是恢複了一片死寂，隻有謝婉挺直了腰背，唇角浮現出一抹笑容來。

“嗯，這樣才像話嘛，我也不是那麼不近人情的人，這樣吧，開始檢查之前，我先給大家一次機會，帶了手機、小說、玩具之類的東西的人自覺站起來，把東西上交，我不罰你們，然後東西可以期末還你們。”鵲舟道。

一秒兩秒三秒。

沒人站起來。

鵲舟眯了眯眼，說：“一會兒檢查是我親自檢查，不要抱僥幸心理，被我查到的話東西還是可以期末還你們，但是之後你們的日子就不好過了。”

此番威脅一出，登時就有幾個心態不太穩的學生主動站了起來。

鵲舟看著他們挨個把東西交到講台上來，發現其中一個女孩兒交的是一本伊索寓言的時候，把書退了回去，說：“這個沒關係，算正常課外讀物，注意不要上課的時候看就行。”

“好了想還有其他人嗎？沒有的話我就挨個走訪了哈。”鵲舟環視一周，見沒人再站起來，就說到做到的真的挨個查了起來。

這一查還真被鵲舟查出了一些東西，什麼言情小說啊耽美小說啊三國殺大富翁之類的，鵲舟全給收繳了。

先不說這個做法是好是壞，至少鵲舟在看到那群孩子痛苦的表情的時候覺得還蠻快樂的。

瞧瞧這一群小不點兒，真慘啊，嘻嘻。

查到謝婉的座位的時候，鵲舟狀若無意的偏頭撇了羅依一一眼。

羅依一剛好也在看鵲舟，她從鵲舟說要查大家東西的時候就猜到了鵲舟的用意，這會兒鵲舟一看她，她立刻就知道了。

東西在謝婉那裡。

果然，鵲舟在謝婉桌肚裡隨便翻找了一下就翻出了那袋子藥。

他咦了一聲，把藥袋提出來看了看，問謝婉：“謝婉你今天也肚子不舒服？”

這麼問其實挺怪的，學生帶藥實屬正常，根本沒什麼可問的，但謝婉心裡有鬼，哪裡有腦子想彆的，隻能支吾應了聲：“是的呀。”

“看過醫生了嗎？這些藥是醫生給開的嗎？”鵲舟一邊問一邊打開袋子把裡邊的藥挨個拿起來看了看名字。

謝婉又答：“是的呀。”

鵲舟欣慰的笑了笑，說：“那就好，今天羅依一同學也肚子不舒服，我去校醫室幫她拿了點藥，剛好也是這些，本來我還不確定這些藥管不管用的，但既然醫院開的也是這些藥，那我拿的那些也沒問題了。”

“誒？”羅依一明白了鵲舟的意思，配合的在此時出聲疑惑道：“老師您給我買藥了嗎？我……我沒有看見……”