“老師，這道題怎麼解啊？”

我回過神來，才發現第二節晚自習下課了。有學生上來問政治題。

我看了一眼題目。

《沉思錄》裡有一句名言：“我們所聽到的不過隻是一個觀點，而非事實；我們所看到的不過隻是一個視角，而非真相。”這句話告訴我們什麼?

這題我做過，與其說偏政治不如說是偏哲學。

我又看了一眼問題的學生——隋月——這個女生我有印象，也經常聽其他老師說，挺努力的，不懂就問也夠謙遜，成績處於中上水平。

“這題有點超綱，咱還沒學，跳過就行。”

才高一，緊趕慢趕也才把政治生活講完，文化生活都還沒開頭，哲學生活更是遠得很。

這題出的也夠讓人無語，原本一道選擇題硬生生改成論述題，還不給知識範圍。

“那老師，這道題說明了什麼?”她小心翼翼地問。

我思考了一會兒才說：“大概就是人的認識受主客觀因素的影響，我們要運用批判性思維才能看到事物的本質。”

她一臉疑惑顯然不是很懂，我笑了笑：“沒事兒，不懂正常，學哲學的時候會細講。”

隋月問完題就下去了，我又看了她兩眼，她回到座位上繼續寫題——桌子上擺滿了習題，亂糟糟的一片——跟當年張靜好的桌子有的一拚。

為什麼今天一直會想到張靜好呢？

我想了一會兒——因為她年初去世了，又快高考了，我今天觸景生情?

不是。

歸根到底是想到了自己的青春，而我的青春多半與她有關——彆誤會，純友情。

在我看來，張靜好是個很好的朋友，三觀相符，有共同話題可聊，還能一起學習。試問：能陪你一起玩還能陪你一起學的朋友能有幾個?

關鍵是，張靜好對我是真的好。

高中那會兒，我洗頭比較勤，基本兩天洗一回，放學晚上寢室又不讓洗，所以洗頭的時間隻能從飯點休息的時間裡摳。

吃不了飯怎麼辦？讓同學幫忙帶啊。一次兩次還好，多了是個人都會煩的——顯然張靜好是個神，不計較這些。

真正的好都體現在細節上。

我也生理痛，但沒她那樣要死要活上吐下瀉的。結果我生理期她記得比我都清，我生理痛她比我還緊張。

說真的，有時候她好的都讓我覺得她是不是看上我了。

當然這是開玩笑，看的出來當時她挺直一女的——雖然後來也彎了。

說起來，把她掰彎的那個人——蘇翎然。我也是真的佩服，聽陳墨說她倆初一就認識了但大學畢了業才在一起。