我考 哥……我早已有了必勝的決心。……(2 / 2)

金錢豹與小哭貓 儼洵 3838 字 9個月前

鮮梣拿額頭抵著他的,鼻尖碰著鼻尖。

“寶貝,我去了。”

蔓延兩手攥著他的外套,昏了頭,心裡居然都是不舍。

“再讓我香一下。”

鮮梣銜著他的耳垂兒,寵溺不已。

蔓延把手從他的褲腰伸進去,穿過襯衣後身,對著他的後背一通抓。

越磨嘰越纏綿,開始容易,停止太難了。

還有兩分鐘進場,蔓延抬腳就到,可鮮梣就路遠了。

底氣在,多十分,少幾分的,對他影響不大。

六個小時,挺磨人心的,考到最後,不光是技藝的問題,更多的考驗在你的心理素質。

下午三點收卷兒,蔓延跟著其他考生,順著隊伍從考場出來的時候,隻見鮮梣已經靠在窗邊在等待。

“你——”

最後進場的,還提前交卷,你畫得咋樣啊?

鮮梣接過他的書包,一臉賴皮。

“彆瞪我,好像我犯了啥滔天的罪行似的。”

鮮梣攬住他的肩膀,“我沒敢搶第一,有人冒頭兒,我做‘老二’。”

進了家門,鮮梣問他餓不餓。

蔓延搖頭,不想吃。

鮮梣捏著他的腕子,低頭想了想,“公司有個重要會議,我得去參加——”

去你的唄,我正好一個人“溫故知新”。

臨陣磨槍,不快也光。

翌日上午考設計基礎,蔓延看到了這樣一段題目:

“我的胡子向著天,我的頭顱彎向著肩,胸部像頭梟……”

這是米開朗基羅對自己創作西斯延教堂天頂畫時工作狀態的描述,他首先認為自己是一個雕塑家,而不是繪畫者。但是處在當時的環境下,出於向某些勢利的屈服,他用了五年的時間,在極其艱苦和不可想像的情況下完成了《創世紀》這一藝術巨構。

《創造亞當》是其中最動人心弦,也最負盛名的一幕,聖父與亞當的手,將觸未觸,留給我們的是無限的想象空間。

閱讀與理解文字提示,通過自己的記憶與想象,設計完成一幅色彩繪畫創作,內容是米開朗基羅仰臥在高高的台架上完成《創造亞當》的瞬間。

……

蔓延竊喜。

燕晞老師對《創世紀》推崇備至,極力給自己的學生展示這些組畫,目的有三:

一、藝術家要敢於嘗試自己不曾深入的東西。

二、藝術家要有一顆備戰的平常心。

三、藝術家隻在開闊的空間,才可能產生創作奇跡。

下午考完命題速寫,蔓延出來卻沒看到鮮梣的身影。

他的心一下子抽緊。

向來都是鮮梣站著等,習慣的東西突然成了空白,他呼吸的節奏亂了。

跑著去到他所在的考場,遠遠地,卻看到鮮梣在門口與洪敬教授說話。

不好打擾,蔓延把自己藏在了樓梯拐角。

曾氏子孫的名號太讓人尷尬了。他不配,做得太少,也不夠格。

“小曾,出來吧,我都看見你了。”

躲什麼來什麼,洪敬教授先出招了。

這時的鮮梣也扮做乖寶寶,站著聽長輩數落。

“根基不打牢,早晚都得吃虧。學以致用。知識學得越多,越覺得不夠用才行。”

“你們要做的建築,不錯,是屬於現代的文明。但如果沒有我們老祖宗的家底兒擺在那兒,你們的腰杆子能站得直溜嗎?”

看著兩個小孩刻板認真的表情,老教授很舒坦。

“洪教授!”

及時趕到的廣行把他們從訓導的苦海中解救了出來,“燕老先生他們都到齊了,就差您和娃娃們。”

洪敬意猶未儘著,“我老也看不見小曾和鮮梣,今天才逮住他們的尾巴,我們在探討人生與建築的話題,還沒說完呐。”

“上車您接著訓,時間長得很。”

鮮梣一拉蔓延,悄悄地道出實情,他們的專業考結束了,爸爸趁熱打鐵,借機讓大家聚攏一塊,交流交流感情,其實就是為兒子們積攢人脈。

“你跟洪教授先行一步,我們先回家換身衣裳兒。”

洪教授人老,心卻精明得很。

他一扒拉廣行,“廣秘書,你可不能讓這倆小孩兒給我跑了。年輕人‘老言古語’聽得少了,打不開思路,才可能在以後的路子上屢受波折,甚至走上了岔路。”

“教授,我帶著小曾閃電去,閃電回,絕對不會缺席的。”

送走了心滿意足的洪大師爺,鮮梣連拉帶拽地,領著蔓延飛奔進了家門。

蔓延笑,“又不是做了拔絲紅薯等著你下筷子,猴急呢。”

鮮梣心說,拔絲紅薯哪有你好吃。

你心急火燎地來考場尋我,我眼瞎心也瞎?

鮮梣的手摸上了蔓延細膩有汗的後頸,“為了獎勵你連續半年的藝考征戰之旅,我得好好地給你來個全身按摩什麼的,保準讓你從頭頂舒服到腳跟兒底下。”