長安城更繁華了。

像是一個美麗的泡泡。

硯台一代代傳下去，成為不言的秘密。眾人皆知有一戶人家，傳家寶為一方硯台，卻不知為何物。

宋衝星一睜眼一眨眼的功夫，就穿越了許多曆史時光。

她隨著不知道是第幾代的小孩，讀了最新的詩，也陪著他們見證了長安輝煌燦爛，萬邦來朝，緊跟著惶恐無措，城破，籬牆頹圮，血流成河。

馬嵬坡下，曇花一現的女子被處死，卻掩蓋不了大廈將傾。

朝堂破裂又重組又破裂。

才明白詩人緣何歎息歎息“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”。

聽著詩人唱著“千金散儘還複來”，唱著“安能摧眉折腰事權貴”，唱著“千裡江陵一日還”。＊

也在一聲聲“烽火連三月，家書抵萬金”中默默泣涕，渴望“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。＊

……

一聲聲詩人的呼喚。

小孩小花貓一樣藏在亂石中，哭腔問：“方硯姐姐，什麼時候能回家啊。”

宋衝星麵無表情地看著，說：“好好活下去。”

唐又回來了，卻不是曾經的它了。

那個曾經被稱為聖人的人，和死去的妃子，被詩人寫入《長恨歌》。

年輕的詩人寫“野火燒不儘，春風吹又生”，執筆“可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒”，偶一曲“江州司馬青衫濕”。＊

小孩長大了，和先祖一樣為成為小吏而努力著，問：“似乎安定了？”

曾經的小孩子，現在的大人，問的沒有底氣，猶疑和忐忑地不確定。

時光荏苒，許多詩才逝去，又有許多湧現，但終究是晚唐了，天下日複一日動蕩，詩人吟誦著細膩的傷感的詩……

同樣在不知道哪個小孩時，唐亡了。

大唐不再。

戰亂中，曾經祖先是長安小吏的一家人，被掠奪著，死於刀下。

硯台從此流離失所，在泥土與雨水中，沉睡了百年。

彈幕觀眾看了半年了唐朝興衰，可謂茶飯不思(雖然茶飯還沒普及，大家都喝營養液的)，每天熱搜榜準有一二條固定討論大唐的話題。

研究者更是大呼歎惋和高興，歎惋這麼一個輝煌的朝代就這麼去了，卻又高興他們摸到了曆史發展的脈絡，曾經那隻停留在少得可憐的文字記錄上的曆史，生動了起來。

刀槍劍戟在這片土地上響起，紛爭，混亂，人人皆可起兵稱王。五代十國，就這麼熱鬨了百年。

在某一天，南方的大塊土地被統一了。

青草仰著笑臉，茂密地從地縫裡，刷拉拉鑽了出來，這裡，那裡，河邊，路邊，一切能紮根的地方，它都頑強且堅韌地生長。

萬物競發。

生機勃勃。

幾個背著書框的少年，笑著鬨著，踏過此地，猝不及防被絆倒，低頭看時，才發現那一角是硯台的材質。

少年將其挖了出來，於河邊洗淨。

帶進書院中，朗朗書聲響起。

新的一天開始了。

宋衝星隻覺得一瞬間，她旁邊的環境就變了。這是一處書院，講習在台上講著史，恰巧講到唐書。

她覺得可能撿到硯台的人能看見她，便悄悄躲在一旁，與觀眾們一起聽一堂課。

講習有些才能，不知道是係統特意安排為了收視率(x)著想，每次碰到的老師，都是很有學問的那種。

講到唐史，自然不得不提到它為何而亡，因何而敗。講習提到了幾點，簡而言之就是，宦官專權、皇帝擺爛、武將權大。

講習因此說：“是以本朝，官家啟用新政，重文治，重科舉，人皆期誦讀詩書，學聖人言。”這是一方麵，同時講習也引經據典，證明觀點有力。

而且這位講習，也沒有避諱另一麵，比如北邊虎視眈眈的如遼這樣的大敵，為了防止武將作亂的限製措施，此時卻成了枷鎖。

宋衝星開始注意到，那少年不小心瞥到硯台，滿臉驚恐卻又強忍驚愕。

彈幕：

“這課給我聽困了，夢回大學有木有”

“這個騷年不行不行啊，前麵幾個小孩都比他淡定多呢”

“這貌似是一個文治很好的朝代？國號宋？”

“回樓上，是的，但這個朝代有點慘，總體來說不是被壓著打就是壓著打”

“我去看了書，也很好奇這樣溫軟又溫和的朝代，會怎麼樣”

“民不聊生？不太像啊”

“古代能讀書的都是有錢人吧”

講習結束了講課，底下學生討論起來。

硯台前坐著的少年卻將心提到了嗓子眼，一動不動。

彆的人討論得熱火朝天，戳了戳他，問：“子固，可有想去哪裡？”

曾子固見宋衝星並無敵意，也不像是什麼惡鬼索命，稍放心了些，卻仍僵硬回答：“啊是啊，當然是汴京。”