這個周六中午，沒見識到田老師的畫功幾何，倒先見識了他的唱功了得。

搖滾樂曲終，屋裡屋外頓時鴉雀無聲，隻見田老師仍麵對著窗戶，摘下了吉它背帶，坐到了窗邊的木頭椅子上，抱著琴開始低頭調弦。

倆毛孩子看他沒有動窩兒，也沒敢動。樓道太過安靜，怕此時一走，發出聲音被田老師發現了。隻好僵在門外，心裡念叨著：再唱一首吧，我們好走！

直到聽到屋裡的吉它試音聲再次響起，他們才鬆了一口氣。看來田老師十分熱愛他的粉絲和舞台，感應到了門外聽眾願望，果然要再唱一曲！

雖然他傾情演繹的那首《新長征路上的搖滾》所表達出來的奔放和熱烈，無法以傳統音樂標準來評價，但接下來的一曲既叫不上名字也聽不懂歌詞的英文歌，曲調之深沉優美，讓門外的兩位臨時聽眾被徹底感化，以致都不舍得開溜了。

伴隨著舒緩的吉它旋律，他一改講課時的嗓音，用一種略帶沙啞的渾厚中音，唱起了一首稍感滄桑的歌曲。

除了一個頻繁出現的不解其意的詞Casablanca，其他的歌詞他倆一概聽不懂，但從曲調中能感受到有一種來自內心的深邃，完全不同於搖滾樂強烈鋪張的表達感，與其說是歌唱，不如說是訴說，就像一個人在曆經了世間種種後平靜而深邃的娓娓道來......

當然，這是在不究歌詞本意時的直觀聽感，當後來了解了作者創作背景後，它原來另有其意。

一曲入耳，充分體會到了何為音樂無國界。歌詞何意已不重要，那種蘊含在音律中的感動才是人類情感的核心，它可以跨越語言的屏障，傳遞給所有心存善念靜心傾聽的人們！

這種聆聽感受，路開晨多年後才能夠以文字語言來進行表述——音樂和詩篇，是需要經曆來理解的。

此時站在門外的兩個毛孩子，除了不停讚歎“好聽，真好聽”之外，實在說不出到底怎麼個好聽法。

儘管如此，歌曲所帶來的莫名感動，卻自然而然地流淌在他們每一條稚嫩的血管裡，充盈著每一根未經世事的神經。

領教了田老師嫻熟的吉它彈奏技巧，白小堃徹底拜服了，他像傻掉了一樣自顧自地念叨著：“真好聽啊，我好想學吉它......”

路開晨也愣愣地跟著念叨了一句：“學會了彆忘了教我喔......”

此時田老師個人演唱會現場的沉浸式體驗，竟讓他們倆忘了他是教美術的，完全把他當成了音樂老師。

整個下午，那首回味悠長的英文歌曲旋律，一直回旋在白小堃的腦海裡，他那句好想學吉它並不是說說而已。

周末的關係，大家的心情都有點浮，放學後都急急忙忙地回家了。要知道，今晚有每周一次的《正大綜藝》，這可是各家鐵管兒天線能接收到的唯一一檔真人娛樂節目。

不僅要看，還要在禮拜一上學時集體討論一番！不看不知道，世界原來如此奇妙！

同學們都帶著興奮的心情走了，又剩下他們幾個板報組成員。

白小堃寫完作業，等著看眼鏡兒把字寫完後的整體效果。心裡哼著那首英文歌曲，忽然想到鐵順淵博，喜歡看書聽音樂，問問他也許有可能知道歌名。

於是他坐到鐵順旁邊，說：“嘿！老鐵，問你件事兒！”

“啥事兒？你說。”鐵順應道。

“我聽見一首英文歌兒特好聽，但不知道叫啥，隻記得裡麵有個詞兒出現好幾次。”白小堃說。

“嘿，我也特想知道！”路開晨一聽也湊了過來。

“什麼詞兒？”鐵順又問。

“好像是卡薩.......卡薩.......開塞路！那個詞兒咋念來著？”

路開晨接道：“卡薩......布林......卡薩布林......等我順順啊.......”

“卡薩布林卡！沒錯，就是卡薩布林卡！”白小堃興奮地喊道。

“卡薩布林卡？我好像有點印象，我想想。”鐵順答道。

正在給眼鏡兒看黑板字效果的小辮兒扭過頭問：“咦？你們倆咋還換口味了？這是從哪兒聽來的？”

“有你啥事兒？專心看字兒！”白小堃說。

“站大街上聽來滴！”路開晨也跟著逗她。

“就咱們這小地界兒，誰大街上放英文歌兒，信你才怪！我這兒誠心誠意問你們呢，你們卻成心損我！顯你們聽了首英文歌兒了，聽你們倒是長點兒本事聽懂了啊，倆文盲聽不懂還跑這兒問人家！算啦，不願說拉倒！反正一會兒人家鐵順就想起來了！”小辮兒的話語中不經意間流露著對鐵順的崇拜。

“哎呦，我們錯了還不行，求您彆打擾老鐵思考了行不？”白小堃皺著眉頭說。

“也不是我說你們倆，要是換了我就哪兒聽來的就在哪兒問！”小辮兒慷慨激揚的說。

路開晨說道：“哎媽，就喜歡聽小辮兒說話，跟過年放小鞭炮兒似的，那個喜慶！”