元有言打開冊子，第一幅畫是翠竹，運筆流暢，但缺少神韻。第二幅是花鳥圖，鳥的眼睛畫的傳神。第三幅圖是素描，畫了一隻睡得香甜的貓咪，肥胖的身子，圓圓的肚子，似乎貓咪的呼吸聲都能透過畫筆傳送出來。看到最後，元有言一怔，這是？

“我的像不像？”南絮問。

元有言心一動，這是她的肖像畫，行駛的公交車上，坐在車尾的女生身穿校服捧著一本書看的認真，中馬尾自然地垂在腦後，一縷劉海從發端散下來蓋住了一半的眉毛。女生背脊挺直，肩平瘦削，眼瞼微微垂下，神情淡漠，與公交車上的其他旅客分為了兩個世界。

“很像！很傳神！”元有言聲音縹緲。

南絮得意地說：“老師說隻有這幅畫有了感情，給我了優加。”

“可以將這幅畫送給我嗎？”元有言看得入迷，從來沒有人這樣認真的對待過她。自有記憶一來，家裡的相冊中從來沒有媽媽，沒有自己，隻有元茂行、元錦成、元舒蕾和那個後媽。

南絮很大方地說：“當然可以了。”

元有言打開畫冊，將自己的肖像畫從畫冊中抽出來卷好放入書包裡。

“元有言，這個假期同學們要麼報了輔導班，要麼報了藝術班，你報了什麼？”南絮問。

元有言淡淡地說：“我什麼班都沒報。”

“你會什麼才藝？”南絮覺得元有言這樣的人一定會的很多。

元有言一愣，才藝這個詞隻有在她六歲之前聽說過，那個時候她的母親還沒有離開她，平時也會關心一兩句。有一次她從幼兒園裡回家，對母親說，幼兒園的小朋友都報才藝班了，母親二話不說給自己報了一個鋼琴班，結果學了還沒半年自己就被拐賣了，等自己千辛萬苦的回來時，母親已經頭也不回地離開了她，此後她再也沒有學會任何才藝。從精神病醫院回來，她除了瘋狂的學習，隻對跆拳道感興趣，因為她覺得那些才藝關鍵時刻什麼用都沒有，而武藝可以保護自己。

“元有言，你怎麼了？”南絮見她神色有異，關心地問。

元有言收回思緒，淡淡地說：“我什麼都不會，隻會死讀書。”

“怎麼可以這樣說自己，那是你沒有學，以你的智商學什麼都是手到擒來。”南絮不允許元有言這樣貶低自己，在她心裡元有言是最優秀的。

元有言不想繼續這個話題，轉而問：“你不是說想去騎車旅行？”

“是啊，但是我自己有些危險，正在聯係騎友。”南絮想起接下來的打算，心情愉悅。

元有言皺眉：“不要和不知底細的人結伴，不安全。”

“我知道，我聯係的要麼是同班同學，要麼是我爸爸朋友的孩子，都是知根知底的。”南絮給她一個放心的眼神。

元有言還是不放心：“要不，你還是彆去了，萬一有什麼事。”

“可是我想去，這件事我早就計劃好了。”南絮不舍得。

元有言想了想說：“我給你推薦一個人，她也喜歡騎行，如果合得來可以一起去。”

“誰呀？”南絮眼神一亮。

元有言說：“是一個客戶的女兒，雖然不親近，但是也算熟悉，她叫戴慧，和你同歲，也是剛剛中考完，聽說考的不錯。”

“那你把她推薦給我，我聯係她。”南絮覺得不錯。

元有言拿出手機將戴慧的微信名片推薦給南絮：“就說我介紹的。”

南絮看她拿出的手機和平時不是一個，好奇地問：“元有言，你有兩部手機嗎？”

“嗯。”元有言身體一僵。

南絮沒有多想，她加上戴慧，等候戴慧的同意。車程短暫，兩人說著話就到了學校，進了校門遇到了幾個同學，南絮笑著打招呼。

“南絮，你好厲害呀，居然考上一高了。”同學們羨慕地所。

南絮臉一紅，謙虛地說：“這都是元有言的功勞，是她輔導的好。”

“是啊，有個學神當同桌就是進步快。”同學們很後悔當初沒有厚著臉皮和元有言同桌。

走進教師辦公室，蓋老師正坐在辦公桌前看錄取通知書，看見南絮和元有言，一臉笑意地說：“恭喜你們兩個，又成校友了。”

“謝謝老師，都是老師教得好。”南絮恭恭敬敬地鞠了個學生躬。

蓋老師就喜歡南絮的機靈勁兒：“你們自己努力的結果。到了高中要好好學習，不能貪玩。”

“老師放心吧，守著學神，想貪玩都不好意思。”南絮說。

蓋老師將錄取通知書分彆遞給二人：“希望你們到了高中也能相處和睦。有言內向些，到了高中要改改性子，南絮你幫我看著她。”

“放心吧，老師。我一定讓她開朗起來！”南絮堅定地說。