新號直播，總要經曆一段寂寞時光，開播後似乎並沒人進來，林菱也不在意。她隻是專注又溫柔地望著爺爺那一頭花白的發，心裡軟綿綿地想，回頭該帶爺爺去鎮上染發了。

林菱之前雖然告訴爺爺她今天要回來，但也因山路堵車不知道要耽誤多久，讓爺爺彆等她了，因此她悄然進來時，爺爺回身寫完字，轉過身來見到她，不由驚訝地瞪了瞪眼。

但爺爺卻硬生生按耐住了喜悅，一張已鬆弛又滄桑的臉上洋溢著笑紋，帶著揮之不去的笑意，繼續朗聲往下講。

【孩子們，咱們今天來講，初中曆史知識點之一，中國古代史中有關統一國家的建立。這也是常考的。說起國家一統，這必然要學的第一課，便是秦始皇統一六國。】

【這裡大家拿起筆記一下，秦朝是我國曆史上第一個大一統的中央集權的封建國家，由秦始皇嬴政於公元前221年建立。同時，我國曆史上第一個皇帝、皇帝製度的創立者，也是秦始皇。這兩句話，經常出現在大小考試的選擇題中，屬於送分題，千萬不能丟分。】

鹹陽宮外。

嬴政正率領群臣，站在鹹陽宮的殿廊下，目不轉睛地望著正傳來聲音與畫麵的巨眼。

空中的巨眼曆時六十餘日終於將他的畫像撤了下去，變幻了場景。

泛著昏黃燈光照亮的夜色中，顯現出一座紅瓦灰白牆的小院落，不大，院中有棵亭亭如蓋的龍眼樹，綠蔭下孩童三兩，似乎正專注地聽麵前花甲之年的老者授課。

李斯也目不轉睛地望著那位在身後一塊黑漆漆的木板上寫下與篆書截然不同字體的老者，若非這仙跡貼心地在旁用小小的篆書標注了“秦始皇”三字，哪怕精通六國文書的他也難以辨認這字是何含義。原來兩千年後的人，使用的是這樣規整簡潔、筆畫精細的字體！

他心頭火熱——二十日前，陛下接受了他的建議，下詔令禁用六國文字，日後一律以秦篆為書體，他因書法卓越，奉秦始皇之命製作秦篆的統一書寫字樣，以示範天下。

李斯為此邀上了同樣善於書法的中車府令趙高、太史令胡毋敬一同造字。但論書法精益、研習之深，李斯格外自傲地想，趙高與胡毋敬二人加起來都不如他一個！最終還不是他冥思苦想，以大篆為筋骨，六國文字為皮肉，刪繁就簡，才創造出了字形屈曲圓轉、筆畫力如鐵石的“小篆”——為尊崇古字大篆，他對自己構思已久、費儘心血的字體卑稱小篆。

如今這仙跡現世，他下意識比對今後兩種文字，驚訝地發現，後世書寫的字體與他創造的小篆在字形結構上有不少相似之處！他不禁揣測，後世文字是否是從小篆演化而來？

“書同文”，是為了暢通秦王詔令，同時也為絕六國複國之念，李斯早已被六國遺民憎恨入骨，莫說他自個的項上頭顱已被重金懸賞於遊俠刺客之間，便連遠在上蔡的祖墳都險些被掘，即便如此，他也未曾後悔。

他有些悵然若失地仰望天際，卻不知……“書同文”後世是否實現了？

隨後，他又將目光投向老者麵前零零散散坐著奮筆疾書的孩童們，又難免推測這是如學宮一類的地方，莫非這位老者是兩千餘年之後與孔子、墨子一般的賢才？

但……賢才與其弟子為何都這副打扮？