第12章
一晃時間過去。
二月底大考已經考完。
如今的考試跟以往不同，每次考試排名，都意味著考縣學的名額。
趙夫子不是遮遮掩掩的性子，當天下午便說了考試結果。
第一名，仍然是紀元。
要知道大考不是以往的小考。
不僅考默寫背誦，甚至還從《大學》《論語》中截取一段，以經言命題，讓學生分析其中意思。
作為二月大考的大題，占了較高分數。
這已經不單是蒙學的內容，更接近正統科舉。
大學，論語，都是俗稱四書五經裡，四書的兩本“必考書”。
這樣的考題一般被稱為四書義題，大約就是閱讀理解加材料作文。
顯然，趙夫子也在為十月縣學考試做準備。
讓學生們提前適應。
讓其他人意外的是，這次考試的第二名，竟然不是安小河，而是安大海。
“解意雖有些欠缺，在同窗中為上。”趙夫子評價道。
安大海都不敢置信，他竟然考得還行？
雖然背默上有些缺漏，卻在最後大題得了分？
安大海震驚道：“我隻是聽了紀元的話，平時背書的時候理解其中的意思。考試的時候把自己想得寫下來，也算對嗎？”
趙夫子答：“自是對的。百人讀經，百人有其意，隻要寫出心中所感，便是對的。”
除了他們二人之外，其他人答的都是一塌糊塗。
安小河更是如此，他頭一次碰到這樣的題目，隻寫了四書裡的一句話，讓他們根據題目寫出自己的理解，不少於三百字。
這，這怎麼寫。
比他小了兩三歲的紀元，為何能寫出？寫的還讓趙夫子滿意。
這次的題目是《大學》裡的一句話。
《大學》是以德治為思想的哲學書，既被稱為聖王之學，也稱“大人之學”。
大學也被稱為，為學綱木，是讀書的根本。
朱子認為不讀大學，不算讀書。
而古代說的大學，是“太學”的意思，放在現代就是小學。
紀元理解的，那就是這本書，就是小學生必讀科目！
所以在考試之前，他不僅背誦全文，還在喂牛的時候，跟安大海籠統講了其中的意思。
既是履行諾言，也是自己複習一遍。
沒想到還真的押對了。
其實趙夫子出的題目，對小學生而言，著實有些難了。
“欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。”
這句話的意思是，想要端正自己的心思，就要讓自己意念真誠。
想要自己變得真誠，要有明確的認識，怎麼獲得認識事物的正確方法呢？
要學習研究事情的道理。
以此為內容，寫一篇議論文，不少於三百字。
而這句話還要聯合上下文來寫。
當然，趙夫子並不會故意為難大家，隻要寫出其中的意思，再寫出一定的含義，他就會給出不錯的成績。
安大海知道其意，就寫了自己養牲畜的心得。
寫他養小鵝的時候，不明白為什麼小鵝吃得少長得慢，就去研究了其中的緣由，又跟母親討論了食物的好壞，發現了其中的問題。
這也算致知在格物吧？
雖說用詞不嚴謹，寫得也沒什麼文采可言，但意思是對了的，還有自己的見解。
故而趙夫子給了他第二的成績。
相比安小河隻是重複了這個觀點，並未太多佐證，更沒自己的想法，也就落了下乘。
不過到底第一次答“四書義題”，已經很不錯了，安小河變得了第三。
趙夫子點評完二第三的試卷之後，看向窗外的紀元。
並非趙夫子不想多說，而是紀元的回答太過天才。
學習不到一個月，第一次答四書義題，竟然能結合上下文，說出一番自己的道理，又結合平日學習的道理。
說研讀文章，要研讀其中的含義，隻有讀對了，讀準了，才能真正有所收獲。
聖賢書說修身，從書中修身，從書中格物，再結合平日的行為，最後才能真正地格物。
雖說沒有真正的行文，用詞也太白了，字更是差到離譜。
可其中的含義，卻是許多讀書人畢生也研究不透的。
書在次，意思便遠超他人。
趙夫子簡單說了，看向紀元的忍不住點頭。
這樣的學生，若早些年上學，說不定安紀村也能出個八歲的秀才。
他剛回安紀村的時候，那會紀元爹娘尚在，還跟他打聽過上學的事，一晃三年過去，若不是那個變故，紀元絕對已經在縣學，成為他那些老友們的“關門弟子”。
學生們聽著，雖然不解其意，可也能看出趙夫子對紀元的欣賞。
安大海忍不住跟著吹捧，隻有安小河低頭，越來越不忿。
紀元就算了，憑什麼安大海都在他前頭。
一下學，許多同學都圍著紀元，大家基本都是同齡人，嘰嘰喳喳道：“紀元，你到底怎麼學的啊。”
“你怎麼教的安大海，能教教我嗎。”
“是啊，教教我吧。”
“你一定能考上縣學吧。”
紀元一一回答。
私塾另一群人卻對他們這邊憤憤不平。
一個蹭讀的放牛娃，憑什麼這麼神氣。
特彆是以前最洋洋得意的安長孫跟紀利。
紀利是私塾裡年紀最長的，今年十三，大家都愛圍著他轉。
安長孫不用說，他爺是村長，平日也是眾星捧月。
現在他們都去捧紀元了！
幾個人以前就有矛盾，現在裂縫更大。
紀元照例先去安大戶家還牛，再回自己家院子讀書，讀的差不多了，最後回三叔家做晚飯。
但今日他沒還踏進安大戶家的門，就被安大娘子拉住。
“元哥兒來了！”安大娘子連忙接過牛繩，激動道，“快來，嬸子請你吃雞腿。”
說著，安大娘子把一個油紙包塞到紀元手中：“大海他爸去縣城買的，說是最好吃的雞腿。”
安大海饞的口水都要留下了：“我呢我呢？！”