具區的春雨，最大的一個特點，就是“綿”。它可以讓元頭渚入畫，可以削平雪浪山的棱角，可以讓軟糯的吳儂軟語更加叩人心弦——當它給具區二中高二（27）班教室拉上一層輕薄如紗的雨簾時，卻彆有一種說不出的情調和韻味。

“同學們，今天這節英語課我們上班會課。”

伴著熟悉的高跟鞋聲，陳真老師像往常一樣走進了教室。不過這次，她的腳步好像有一種說不出的沉重，表情也有一種說不出的凝重。

下麵一片寂靜。同學們一臉納悶的看著她拿起粉擦和粉筆，將黑板右側倒數第三個“英”字擦去，然後一筆一劃的寫了個“班”。

“班會課開始前，我先告訴大家一個消息。這個消息對某些同學來說是好消息，對某些同學來說是壞消息，對其他的同學呢，不好不壞。”

同學們更加好奇地看著她，仿佛她的臉上有某種魔力。後排幾個男生開始小聲議論起來。

“這節課，2037年3月8日下午第三節課，是我在具區二中上的最後一節課。”

陳老師幾乎每講一個小句，甚至一個詞語，都要停頓一下，將整個教室環視一周。

四下裡先是瞬間的靜默——一種無法用語言描述的出奇的靜默。緊接著，教室的各個角落，幾乎同時爆發出一陣夾雜著驚歎和議論的聲音。

陳老師並沒有像平時上課時一樣喊“keep quiet”，而是就像什麼也沒聽到一樣，任由同學們討論了足足十分鐘。

十分鐘後，討論聲音漸漸變小，直到消失。幾乎所有同學——包括那些平時討厭她或者討厭英語學科的男生們——全都含著淚，目不轉睛的看著這個熟悉的三十出頭的女教師。好幾位女生還不由自主的抽泣著，淚水順著她們的臉頰滑落，將她們的校服打濕一大片。

“關於我離開的原因，”陳老師不停地順著座位之間的空隙走動著，以便近距離的看每位同學最後幾眼，同時以便每位同學近距離的看她最後幾眼，“在這裡我不太方便多說。我想說的是，我走後，你們不要想我，就像平常一樣，上好每一節英語課——還有每一節課，做好每一件事情。

“曾經看到過一句話，每當你想一個人的時候，把它藏在心裡，然後做一道數學題。如果你們想我，那也放在心裡，然後做一篇完形、閱讀或者七選五，或者讀一篇美文，唱一首歌，用自己喜歡的語言寫點自己喜歡的文字，或者……做一件任何你覺得有意義的事。到時候，等你成為了一名老師，一名醫生，一名科學家，或者成為你希望你自己變成的任何樣子，那就相當於無言的證明，你想我了。

“有人說，凡事隻要聽從有經驗的人說的話，就能少走彎路。我想問，走彎路本身，何嘗不就是人生的意義？沿著所謂的‘直路’行走，或許能保證在較為快捷的時間裡走到目的地，但你會發現，你走完了這段路，都不知道這段路為什麼是直的；但若堅定不移的沿著自己認為最好的那條路走，你可能會發現這條路是死路，但你更可能發現你為這個世界上的行路人提供了一種全新的走法，你甚至還可能發現，‘他們’熱衷於的其實是彎路，而你走的路比‘他們’的更直……

“有人說，一個人年少的時候，是最無知的，當時說的任何話，長大了都可以一笑而過。我想說，一個人年少的時候，是最清醒的。生活和閱曆，就像一杯杯未知品種的酒，有的能讓你醍醐灌頂，還有的卻會讓你醉的昏頭轉向卻依然以為自己是清醒的。而後者，可能是自然的釀酒師無意釀造出來的，但更可能是人為調製的配方。所以，請大家好好珍惜自己最清醒的時候說出來的話。大家應該還記得兩個月前寫的wish card——

陳老師轉過身，伸出左手，指向教室後方的黑板報。那塊巨大的黑板左側，按照某種錯落有致的順序排列著五十九張粉紅色的卡片。

一百一十八隻眼睛幾乎同時聚焦到卡片所在的那個角落。

“有些同學卡片上的內容我已經淡忘了，但仍有一些我還記得。如果我沒記錯的話，顧震川同學應該是寫了個大大的Huatsing University，還簡單畫了個華清大學的校徽，

教室另一邊，顧同學臉漲得通紅，默默低下了頭。他高一時候是九班的穩定班級第一，剛分班時便不顧自己的年級排名將華清大學定為了唯一的奮鬥目標。現在進了27班，接受了各路神仙的吊打，他就漸漸地淡忘了這個看起來不太可能實現的夢想。

“戎清銘同學簡單的畫了個昆侖省地圖的輪廓，在下麵寫了一句‘Strive for their education and growth’,

同學們紛紛向戎同學投去了讚許的目光。戎同學出身單親家庭，從小家境比較貧寒，他最大的夢想就是有朝一日能通過自己的努力幫助到處境比他更困苦的孩子。

“田之威同學寫了‘征服世界’四個中文大字，

這回，大家不約而同的“噗嗤”笑了出來。田同學無辜的看了眼大家，熬夜打遊戲產生的黑眼圈加上220斤的身材，讓他看上去很像一頭憨態可掬的大熊貓。

“然後……其實最讓我印象深刻的，還是盧小潔同學的卡片。”

同學們紛紛把目光投向了小潔。

“To love what I love”，五個直白的連幼兒園同學都懂的英文單詞，沒有任何修飾，靜靜地躺在一張不起眼的卡片上。小潔清晰的記得，這幾個單詞是在收卡片前最後幾秒，她才寫到卡片上的。

“愛我所愛，看似很簡單，但做起來卻幾乎每個字都不簡單。首先，愛‘我’所愛，很多時候，你會不由自主地將其他人所愛的事物強加到自己身上，還不自知；其次，愛我所‘愛’，這種‘愛’應該是發自內心的愛，而不是某種目的或手段；最後，‘愛’我所愛，這種愛不應簡單停留在表層的喜歡，而是要上升成行動，要讓你徹底成為‘你所愛’的牽線木偶。

同學們思考了片刻，然後默默點點頭。

“好了，這就是我想講的。那大家有什麼想對我講的，或者有什麼東西，想趁我在的時候和大家一起分享的？”

教室裡又是一片沉默。忽然，隻見右前方一個瘦小的女孩舉起了手，表情自信而充滿期待。

這個女孩是袁玥。

袁玥來自原22班。前麵提到過，這個女孩非常擅長唱歌。但她最大的弱點就是害羞，平時幾乎不跟同學講話，就連上網課開攝像頭時，她也要用花裡胡哨的背景模糊住臉。

但她這一次，竟然第一個舉起了手——在平時非常愛表現的莊曉欣等同學沒舉的情況下。同學們幾乎目瞪口呆的看著她，五十八張臉上寫滿了詫異。

她小心地將凳子往後挪了一點，然後站起身，清了清嗓子。

When I am down and, oh my soul, so weary

十個單詞伴著悠長的旋律，如天籟一般，回蕩在教室上空。

When troubles come and my heart burdened be

第二句終，同學們漸漸融入了意境，隨旋律輕輕打拍子，或者搖晃身子。

Then, I am still and wait here in the silence

Until you come and sit a while with me

第三句終，大部分同學已經完全進入了意境，開始手舞足蹈，一些比較愛表現的同學就站了起來，隨袁玥一起歌唱；到了第四句末，幾乎整個班全部站了起來，迎接高潮的來臨。

You raise me up, so I can stand on mountains

You raise me up, to walk on stormy seas

I am strong, when I am on your shoulders

You raise me up… To more than I can be

五十九個同學的聲音，就如五十九顆璀璨的星辰，又如五十九個偉大的信仰，聖潔而美好，回蕩在具區二中高二（27）班教室的上空，一遍又一遍，遲遲無法消散。

伴隨著五十九位同學的歌聲，短暫的班會課落下帷幕。同學們有的簇擁在陳老師旁邊，爭相和她擁抱；有的站在教室門口，目送她消失在視野裡……

告彆會都開了，就不用怎麼糾結了。

陳老師回到辦公室，立刻掏出那張寫了一半的辭職信，快速將其寫完。

然而，正當她準備上交時，手機響了。

打開一看，是學生處主任的學生投票結果。陳老師是27班班主任，當然是候選人。雖然她要跳槽了，這次的結果對她毫無意義，但她還是大致看了看。

榜首是高二（12）班的溫海洋老師，94票，以十三票的優勢遙遙領先第二名。然後從第二名開始，每個名次的票數從81開始以一兩票的差距逐級遞減。到中間的地方，出現了大量並列。

在中間靠下的位置，陳老師發現了自己的名字，44票。

名次，對她來說，毫無重要性可言。但44這個數字，對她來說卻有某種具體而生動的意義。

四十四名同學支持她。

四十四名同學背後，是四十四個夢想。