黑板，教室，老師，身為“學生”的一切元素皆齊全，但並不是所有人都能清醒的聽完一節課，六出隻能感歎，人的生之意識被消解歸零是如此輕易。

二郎大概昨晚補作業太用力，課上一直處於神遊天外的疲困狀態，她趁老師不注意的時候用筆尖戳了好幾下二郎，對方還是半睡不醒，索性她也就放棄了，下課給他抄筆記好了。

盧笙老師除了偶爾會磕絆一下講的還是很好的，作為高中數學老師還能有如此發量，一絲不苟又帶著幾分瀟灑的的背頭，跟上時代的潮流，老師一定護發有方，她見過的好幾位醉心於學術的大咖都“英年早謝”。

不知道是她的目光探究意味太強還是盧笙老師目前隻和她相熟的緣故，偶爾會把注意力分到她這邊。

她樂意和老師互動，但此刻的二郎困的死去活來，碎墨般的發垂在麵龐，偶爾被窗外吹來的風吹動，拂過嘴角的痣，山田家的基因真是奇妙且強大，三兄弟臉上的痣的數量隨著排行一次遞增。

有了“一郎”，“二郎”，“三郎”，如果眼光向上或向下，山田家還有其他人存在嗎，會是什麼樣的人？二郎和三郎對她提起過，他們沒有父親和母親，在福利院長大，山田家真的再沒有親人了嗎？如果憑借“痣”、“異瞳”和“黑發”三個特征還是比較容易找到的吧。

以一郎現在的聲望和人脈關係網絡想要找到有這些特征人並不難，可能關鍵在於是否想要找到。

如果她突然被告知自己還有親人在世上，而且說出傷人的話或提出無禮的要求……

emmm，果然保持現狀才是最好的。

畢竟最讓人恐懼的不是黑暗，而是黑暗中的未知，這是人類幾百萬進化才習來的趨利避害的本能，這其中不是沒有道理，智慧與真相的果子古往今來都不是人人品嘗的。

二郎千萬不要被她連累，結果被老師注意才好。

直到快下課二郎都平安無事。

……

“第一節課，我想看一下同學們掌握的如何了，給大家發幾道隨堂題目，做完收起……”聽到這句死亡宣判，二郎瞬間人間清醒，一臉懵且無辜。

原來盧笙老師的手段在後邊，六出想著給二郎和自己各拿了一份。

不難，但二郎這節課沒聽，更要命的是她想提醒二郎，但總感覺老師的視線在背後，如芒在背的感覺讓她不敢輕舉妄動。

他隻能在心裡為二郎了，自求多福吧，少年。

……

該說他是樂天派還是該說他神經大條呢，即使沒答多少也非常有鬆弛感，已經打算在大課間下去打球了。

糾結的隻有她嗎，二郎真的需要她在學習上的幫助嗎，即使沒有她二郎也會很快樂吧……

真是想太多了，自己這樣想才是太心思複雜了……