驀然間，唐楠楠想起了之前地理老師在辦公室裡隨口說起的一道題。

問：如何提高人口數量。

答：減少女性知識能力，降低女性學曆水平。

唐楠楠摩挲著手指，覺得大夏封鎖女子讀書的渠道可能就有此目的。

除此之外，大夏還限製了貧苦男子讀書。

將這種限製男也限製女的讀書政策實施下去，就會產生三個好處。

一是底層人民失去了造反起義的野心和能力；第二是，會大大提高人口的生育率，在古代，人多就代表著國力強大，代表著一個皇帝在位的政績。

第三個好處就是會源源不斷的將財富壟斷在頂層少數人手中。

就拿張淩這樣的家庭舉例子，他們知道讀書可以改變生活，改變命運，一旦有機會讀書，怎麼可能不去為之投入？

但是，讀書除了要給先生交的束脩之外，是不是還有筆墨紙硯，有夜晚的火燭，有一些人情往來？

這裡麵的每一個環節都少不了要花上些銀兩。

至於那些苦讀之後又當官的人呢？

他們有多少人是屠龍少年終成惡龍，不斷搜集民脂民膏，補償自己的過往。

又有多少人不忘初心，牢記最初的夢想，兩袖清風為人民服務？

近朱者赤，近墨者黑，誰都無法保證那些原本清廉的官員會不會因為上級的威脅，因為同僚的富貴，而迷失了本心。

由儉入奢易，由奢入儉難。

同樣的，由清廉變貪腐易，由貪腐變清廉難。

種惡因，得惡果。

當一個王朝的官員都不再為民做事，那這個王朝就離潰滅不遠了。

想到這，唐楠楠心頓時涼了一半，她走到窗戶前往蒼城的方向看了一眼。

倒映在她眼前的，不是雄偉壯觀的城池，而是一棟岌岌可危，即將傾倒的大廈。

難怪係統會讓他們來教大夏的子民。

如果讀書之事再不改變，在結合古人的壽命來算，這大夏王朝絕對撐不過十年。

興，百姓苦。

亡，百姓苦。

“唉。”唐楠楠輕歎一口氣。

“唐老師，我的天賦是不是很差。”張淩聲音低沉，他聽到了唐楠楠的歎息聲，也看到了唐楠楠蹙起的眉頭。

唐楠楠知道他多想了，乾忙走過到他身邊，解釋道：“怎麼會，我是想到了彆的事。”

見張淩還是低著頭，悶悶不樂。

唐楠楠便想給他看看。

結果才發現，因材施教儀投影出來的結果是直接呈現在她係統光幕上的。

而這光幕，張淩完全看不到。

一時間唐楠楠不知道該如何去佐證自己話語的真實性。如果找不到合理的證據來證明，隻怕會打擊到張淩學習的積極性。

就在這時，唐楠楠裝在口袋裡的手機響了起來。

唐楠楠被嚇了一跳，然後趕忙關閉了她定下來喝水的鬨鈴。

手裡握著手機，唐楠楠頓時有了主意。

隻見她打開應用，十指在屏幕上瘋狂跳動，不到一分鐘，一頁精致的數據分析PPT就做好了。

唐楠楠將手機遞到張淩麵前，露出淺淺微笑，“你看，你的各項天賦都是極好的。千載難逢呢。”

“嗯嗯！”

聽到這話，張淩的心情一瞬間從多雲轉晴，原本撇下去的嘴角，也被歡快的笑容取代。

看著張淩情緒高漲，唐楠楠長舒了一口氣。來到古代這段時間，除了立人設裝神弄鬼糊弄人之外，她根本沒有看手機的時間，剛才也就沒想起來。

【叮！唐楠楠，保護張淩內心，保護張淩學習積極性+10。】

聽到係統播報，唐楠楠一愣，張淩剛才的壞情緒因她而生，理應由她解決，但是現在係統卻發出了獎勵。

難道係統隻會獎勵教書育人值，不會處罰？

“我適合讀書！太好了！”

不會辜負爹娘的期望和他們花出去的銀子了！

張淩一溜小跑，想跟張三和劉翠美分享這個好消息。

剛跑到一半，他又跑了回來，將左手裡的匕首遞給了唐楠楠，“唐老師，這把匕首是我爹之前用的，很厲害的。我爹說京城很大很危險，老師你可以用它來防身，一定要收下，這算是我的束脩。”

說罷，不給唐楠楠拒絕的機會，張淩就跑走了。

“這孩子。”唐楠楠笑著搖搖頭，心裡暖暖的。

教師和學生從來不是敵對的關係，而是心與心的觸碰，情與情的鏈接，是影響深遠的羈絆。

不然也不會有“一日為師，終身為父”的說法。

【張淩培養方案已生成，請查收。】

聽到係統播報，唐楠楠揮手招來了係統光幕，開始看最適合張淩的培養方案。

【張淩，出身貧家，心誌極高，悟性，智力尚可，經檢測，其理科思維更強，建議朝理科方向培養，指導老師推薦：張思明，周飛宇。】

【建議一：增強其智力。附商城智力鏈接。】

【建議二：投入五年閱曆。附商城閱曆鏈接。】

【建議三：傳輸適應於大夏的理科知識點。附商城知識點鏈接。】

【是否采取？】

看著係統給出的最佳培養方案，唐楠楠頓覺毛骨悚然，細思極恐。