“百裡挑一？潛力值？”

看著係統光幕上對於主線任務2.0的描述，洛雲妤滿肚子疑問。

她話音未落，就看見幾張辦公桌上同時升起了一陣耀眼奪目的金色光華。

金光散去，原本空無一物的辦公桌上赫然出現了兩台機器和一顆圓球。

其中左邊的那台機器，看起來有點像那種老式的打字機。

不過相較於打字機，它不但大了數倍，左右兩邊更是各多出來了一個類似於天平的托盤。除此之外，在它的底部還多出來一個可以存放東西、厚實無比的底座。

另一台機器長得則跟投影儀有點像，隻不過它比投影儀多了一個可以箍在胳膊上的手環和扣在頭上的金箍。

周飛宇摸了摸下巴，若有所思，“這幾個應該就是係統道具了吧。那個圓球到好理解，是什麼便攜式現代化教室布置球。”

張思明推了推眼睛，接過他的話，“就是另外兩個，不好區分。”

說那個長得像打字機的東西是課本打印機吧，它又多了一對不知道乾什麼用的托盤。

說那個像投影儀的是打印機吧，它也多了一些東西。

洛雲妤根據以往看過的科幻片，腦補了一下，道：“說不定這台機器就是打印機，操作方法就是把這金箍戴在頭上，然後機器會自動抽取人腦中的知識生成課本。”

在幾人嘰嘰喳喳對著係統道具興奮討論之時，唐楠楠已經研究起了係統界麵。

她左右滑動著係統光幕，發現了一個類似於郵件的圖標，那上麵還有一個標紅的數字3，頗有手機郵箱APP的既視感。

唐楠楠點進去，發現郵箱裡的三封信件，正是係統播報過程中，所提到的教書育人值計算方法、係統道具使用說明和係統界麵詳情指南。

教書育人值，由集體值和個人值兩部分構成。

唐楠楠看著係統麵板，覺得係統在這方麵做的還是不錯的。可以提前避免一些未來可能發生的矛盾。

除此之外，教書育人值還可以分為教書值和育人值。

二者購買力，使用力都是相同的。

其中教書值是根據辦公室幾位老師在大夏王朝傳授出去的知識來計算的。

而育人值，則是看幾人是否引導學生找尋到了生命的意義，是否對學生內心產生了積極影響，是否幫助學生塑造出正確的三觀與人格。

令唐楠楠驚訝的是，他們幾人的教書育人值並不為零。更詳細的看，是育人值不為零。

唐楠楠點開麵板一旁的數值詳情，才發現自己的二十點育人值和十點集體育人值，都是來源於剛剛興奮到不行的張淩。

係統的數值詳情中寫的清楚明了：唐楠楠，保護張淩自尊心，守護張淩學習積極性+5；尊重張淩意願，指引張淩樹立人生目標+15。

教師團體，關心愛護張淩，為其規劃未來+10。

弄懂了教書育人值之後，唐楠楠接著往下看，這次她打開的是係統道具使用說明。

【因材施教儀：可檢測學生各項天賦數值，並指出最佳發展路徑的教育儀器。】

【使用方法：將金箍、手環，分彆戴於使用者頭部與手腕下兩寸處，等待三十秒，即可獲得學生天賦信息與培養方案。】

這份使用說明最後所配的圖片，正是那台投影儀一樣的機器。

既然投影儀是因材施教儀，那打字機一目了然就是大夏課本打印機了。

【大夏課本打印機：放入金銀和紙張後，即可產生適應於大夏王朝課本的教學儀器。】

【使用方法：於天秤兩端放入適量金銀和紙張後，可在鍵盤處選擇對應學科。選擇完畢三十秒後，相關課本會出現於底座當中。】

至於那個便攜式現代化教室布置球，就更好懂了。顧名思義，這個道具的效果就是可以隨時隨地布置出一個充滿現代化氣息的教學空間。

具體使用方法，就是將此道具放入一個空間，一分鐘後，本空間就會變成一間現代教室。

如果要解除道具效果，也很好操作，隻需要說一句“同學們，今天的課就上到這，我們下節課再見。”即可。

見洛雲妤幾人還在爭論這兩台機器到底哪一個才是因材施教儀。唐楠楠扶額，“不用爭了，看看係統光幕，上麵都寫了。”

幾人這才招來光幕，看起係統道具使用說明。

唐楠楠看的快，已經點開了最後一封郵件，裡麵正是她最感興趣的教師公屏、商城係統和辦公室運轉情況。

所謂的教師公屏，就是唐楠楠此刻打開的這個有著郵件APP的圖標。

跟教書育人值一樣，教師公屏也是由兩部分構成。

一種就是一對一的私聊，洛雲妤他們現在正在看的係統道具說明其實就是係統跟他們的一對一私聊。

另一種就是群聊。

唐楠楠看了一圈，發現在群聊部分裡，他們既可以像是在遊戲世界大廳一樣喊話討論，也可以像在貼吧一樣發帖子。

她試著給洛雲妤私發了一條消息，想看看使用教師公屏是否要收取教書育人值。

看著係統光幕上消息順利發出，唐楠楠心裡也輕鬆了許多。要是使用教師公屏還要收費，那真能把她嘔死。

看完了教師公屏，接下來就是商城了。

係統商城的圖標很好識彆，跟某桃的購物車差不多。

唐楠楠剛點擊係統光幕，進入商城，就被琳琅滿目的東西晃了眼。小到一針一線，大到飛機坦克，應有儘有，甚至連什麼美貌值，智力度，也赫然在商場的售賣行列中。

不過係統商城內東西雖多，可是，能被唐楠楠等人購買的卻不多。

唐楠楠目前是幾人裡數值最多的，但是她商城裡的絕大多數東西上，都是像是蒙了塊布一樣，灰蒙蒙一片。