4.

對於初中的學生來說，除了學習以外，任何事情都能夠讓他們產生興趣，比如已經來到我們班好幾天了的新同學謝嶼。

他的個子比較高，整個人清瘦又白皙，再加上他話又比其他人少一點，自帶些清冷範兒，簡直戳在了中二少男少女們的審美點上。

所以才不過幾天的時間，什麼校園男神評選的紙扉扉上，他的票數那絕對是可觀的。

跟謝嶼坐一桌感覺怎麼樣？他真的好高冷耶！

有時下課，好幾個小姐妹會趁同桌不在，圍坐到我身邊來的時候，悄悄問上這麼一句。

我總是笑上一笑，心中腹誹，沒那麼神，咱這班草可能連你們名字都寫不來呢。

我有時候會懷疑這位轉校生到底有沒有把小學和初一讀完，要不然他也不會總在我寫作業的時候問我，這個字怎寫？或是突然湊過來問我，絕對值是什麼意思？

起初幾次，我還會細細耐心地講解，怕他有什麼聽不懂的地方，新生關懷嘛。

漸漸的，我們似乎達成了一種同步，有時寫作業或者上課的空隙，我瞧見他杵著筆不動的時候，就知道他不會了。

但也不需要特意停下來去給他講解，隻需要自己做題的時候把解題步驟寫得詳細一些，順便把一些難點有關的概念標記出來。

寫完後拿給他，他自己就能看明白，畢竟他隻是基礎差，甚至沒學過，但學習能力卻是很強的。

有一回，我們都在寫語文練習冊，我的做題速度比他要快些，做到文化常識的時候，有一道題目是問書聖是誰，答案王羲之，寫完答案準備看下一題的時候，我覺得我這同桌待會兒估計要問“羲”這字兒怎麼寫。

於是直接在一旁草稿紙上又寫一遍，果不其然，當他寫道這裡的時候，正準備湊過來問，就發現了旁邊的本子上早就工工整整的寫上了那個“羲”字。

他盯了那個字幾秒，可能不知該哭還是該笑，可反正最終還是忍不住笑出來了。

前桌黎穎兩人見我們笑出聲，轉過身來好奇的追問，我自然是搖搖頭，憋住笑插科打諢了過去，畢竟這也算是某班草的醜聞了吧？可不得給人家揣緊實了。

但是日後的時間裡，每次放學，放在課桌中間，放在桌子中間的那個草稿本上，總會工工整整地排列上一些不同字體的文字和公式。

“你為什麼沒讀完小學和初一呢？”我好奇問。

“感覺有點浪費時間，就沒怎麼認真讀。”

他說得很認真，可我聽得很糊塗，難道這家夥是網癮少年之類的，以前的精力都放在打遊戲上去了，才沒有好好學習？

“那……你現在怎麼認真起來了？”他放下手中的書本，轉過來看了看我。

“因為……現在時間夠了啊！”

5.

開學沒過幾周，學校就放出消息，要開展八十周年校慶，大整數的校慶要比尋常的更為隆重，因此開展的節目和才藝展示的欄目會更豐富一些。

甚至就連班主任都騰出了班會課和語文自習課的時間，讓大家有才的出才，有力的出力。

可也許是這次演出比較重要，歌舞之類的節目基本沒選我們初二年級的。

我參加的一個團體舞《青花韻》，也是學校社團出的節目，而不是班級，一起參加的同學很多都是高中部的學姐，我能選上也是占了身高的優勢。

但除了舞蹈我們初一初二的不占優勢，其他什麼小合唱、繪畫、樂器、航模、情景劇等比賽展示活動還是很多的。

我們班幾乎所有人都參加了，就算最後沒得獎，可是對於日日枯燥上課的學生來說，這過程便足夠有吸引力的了。

除了，我同桌

經常，老師們會騰出課讓大家下操場自由排練，或者去完成自己的作品，尤其是臨近校慶的時候。

每當這時候，大家都興奮得像到點該喂食的小鴨子，搜羅上自己提前準備好的道具，鬨嚷嚷的湧出教室。

唯獨剩他一人，拒絕他人的邀請後，繼續冷靜地做著自己的事，隻是偶爾會帶上相機去給大家拍照。

有天下午，又是最後一節自習課，是自由排練的時間。上課鈴聲響過一陣了，但他仍舊坐在位置上沒啥動靜，我就知道他又不準備下去了。

其實在平時，他也一直是這樣的，從來沒有去操場做過課間操，也沒有參加過體育課。

有同學問過他這是為什麼，他卻說隻是懶得參加這些活動罷了，提前讓家人跟老師打了招呼，可究竟是什麼原因呢？

到最後，大家統一猜測，他應該是學習基礎差了些，所以想抓緊時間趕上進度，可惜的是，這樣一來，他就錯過了好多班級活動。

那天之後，我回宿舍把初一的課本和練習冊給搜羅了出來，等著又到排練時間的時候擺在了桌上。

“需要我給你補課嗎？上學期的書我都找出來了。”

他沒有馬上回答，隻是狐疑地看了看我：“怎麼突然想起給我補課來了？”

“我幫你補課速度肯定比你自己學要快些，你早些趕上進度，下次學校有活動的時候不就可以一起參加了嗎？”

“你這麼想讓我參加啊？”

“當然了，你都不知道你錯過了好多樂子。”

“……”

“那你不去排練嗎？

“我可以排練完了過來呀。”

謝嶼沉默了一會兒，然後將那我翻出來的那堆練習冊移到了自己的書桌上。最後，布置好任務，我心滿意足地去舞室排練了。

究竟為什麼想幫他補課，我沒想明白，就算是同桌關懷吧，但是那天一整天，似乎都是很開心的。