選擇，整合，維持，調節和監督

三、注意的種類

1.注意的種類：

不隨意意注意：無目的、無努力。影響因素：刺激物的特點和人本身的狀態

隨意注意：有目的、有努力。影響因素： P99（可能會出大題）

隨意後注意：有目的、無努力。

2.青少年注意的特點及良好注意品質的培養

1.注意的品質

（1）注意的範圍（或注意的廣度）

（2）注意的穩定性

（3）注意的分配

（4）注意的轉移

2.青少年注意的特點（論述）

（1）青少年的隨意性，注意有進一步發展

（2）青少年注意的集中性和穩定性不斷提高

（3）青少年的隨意後注意也得到較快的發展

（4）青少年注意的品質已得到較好的發展，他們注意範圍不斷擴大，注意的分配和轉移能力也不斷提高

3.教學中怎樣組織學生的注意？

（1）喚起學生的隨意注意，提高學習的自覺性

（2）正確運用不隨意注意的規律組織教學

（3）引導學生幾種注意交替使用，設法保持學生的注意

（4）引導學生掌握集中與保持注意的方法

4.學生良好注意品質及注意的培養（論述）

（1）要培養廣泛而穩定的興趣

（2）要加強意誌力的鍛煉，培養“鬨中求靜”的本領

（3）要養成嚴肅認真的學習態度，培養良好的注意習慣

（4）培養良好的情緒，控製調節激情，有利於增強注意力

（5）要考慮到學生的個彆差異對培養注意力和注意品質的意義

第六章 思維與想象

一、思維概述

1. 概念 : 思維是客觀事物在人腦中概括和間接的反映，它是借助言語實現的人的理性認識過程，它可以揭露事物的本質和規律。

2.人的思維活動的特點：概括性、間接性

（1）思維是人腦對客觀現實概括的反映

（2）思維是人對客觀現實的一種間接反映形式

（3）思維的間接和概括反映是借助言語實現的

（4）人的思維還有受社會實踐製約的特點，實踐是人的思維活動的基礎

3.思維的種類（單選或多選）

①皮亞傑把人的思維分為：

（1）感知運動思維

（2）前運算思維

（3）具體運算思維

（4）形式運算思維

②種類：

（ 1 ）根據思維抽象性分：動作思維，形象思維，邏輯思維

（ 2 ）根據思維技巧分：輯合思維（求同），發散思維（求異，變通，流暢性）

（ 3 ）根據思維過程分：直覺思維（非邏輯思維），分析思維（邏輯思維）

（ 4 ）根據智力品質分：常規性思維（再造性思維），創造性思維

思維過程及規律（了解）

概念的形成和掌握

1.概念，判斷，推理統稱為思維的基本形式，概念包括內涵和外延兩部分。

內涵指概念所反映事物全部的共同本質的特性，外延指具有這些共同本質特性的全體對象。概念的內涵和外延是反比關係，內涵越大，外延越小

2.怎樣使學生更好地掌握科學概念？（簡答）

（1）充分利用日常概念的積極影響，限製其消極作用

（2）充分利用感性材料幫助對抽象概念的理解

（3）注意“變式”在理解概念中的作用

（4）詞和感性材料正確結合也是掌握概念的必要條件

（5）正確下定義有助於概念的掌握

（6）概念運用也是理解概念的重要環節

（7）概念的同化與異化形成正確的概念體係，有助於逐步完善地掌握科學概念

四、解決問題的思維過程

1.解決問題的階段：提出問題，明確問題，提出假設，檢驗假設

2.影響問題解決的因素：問題情境與問題，聯想與啟示，定勢的作用，遷移的作用，個性因素，策略與方法（多選）

五、想象（選擇）

1.想象的概念

2.想象的過程：

黏合：美人魚，豬八戒

誇張：兩種形式 →擴大（千手觀音，九頭鳥），縮小（小矮人）

典型化：文學藝術創作的重要方式，阿 Q ，祥林嫂

擬人化：米老鼠，聖誕老人

想象的功能（簡答）P125

首先，想象可以幫助人預見結果，指導行為方向

其次，想象可以彌補人的某些不足，補充知識經驗

再次，想象可以起到替代作用，來滿足人的需要

最後，想象具有調節機體、情緒、行為的作用

想象的種類（單選或多選）

影響創造想象的重要因素：創造動機、原型是激發創造的起點、積極的思維活動是創造想象產生的關鍵、靈感和艱巨勞動是創造活動的一個重要條件

要想捕捉靈感，必須注意以下方麵：

①要有長期的構思和思想準備。並通過準備、醞釀、豁朗、驗證四個階段來激發創造靈感

②要利用好，把握好自己最佳的創作時間，創造方式和創造環境

③要保持自己思維活動的獨立性與靈活變通性，善於衝破某些傳統的過時的思想觀念的束縛

④要有良好的心理和情緒狀態，保持適度的心理壓力

⑤要做到手勤，眼勤，腦勤，腿勤

⑥要有廣泛、穩定而又具中心性的興趣愛好

六、培養良好的思維品質，豐富學生的想象力

1.青少年思維的特點

（1）抽象邏輯思維日益占主導地位，思維中的具體形象成分仍起重要作用

（2）思維活動的組織性，創造性，獨立性和批判性有了顯著發展

（3）青少年的思維品質還未完全成熟，還容易產生一些急躁性，片麵性，表麵性的毛病

2.青少年想象的特點

（1）青少年最富於幻想

（2）青少年的空間想象能力不斷提高

（3）青少年的想象中更富於創造的特色

3.什麼是良好的思維品質？

（1）思維的廣闊性和深刻性

（2）思維的獨立性與批判性

（3）思維的邏輯性

（4）思維的靈活性和敏捷性

（5）思維的創造性

4.怎樣培養學生具有良好的思維品質？

首先，要引導青少年與時俱進的學習馬列主義原理，用辯證唯物主義觀點來武裝自己的頭腦

其次，應強調啟發式，探究式與研究型的教學方法

再次，應加強對學生進行言語訓練

最後，注意運用心理定式的積極作用發展求同思維。限製心理定式的消極作用，多發展求異思維，有利於培養良好的思維品質

5.怎樣豐富學生的想象力

第七章 情緒與情感

一、情緒與情感概述

1. 情緒心理至少由情緒體驗、情緒表現和情緒生理這三種因素所組成

2.情緒、情感的性質（簡答）

其一，情緒、情感為刺激所引起

其二，情緒、情感是主觀意識的經驗

其三，情緒、情感狀態不易自我控製

其四，情緒、情感具有動力性特點

情緒、情感的作用（了解一下，去年考過，今年考的可能性不大）

情緒與情感的類彆（選擇）

情緒的分類：快樂、憤怒、悲哀、恐懼

情緒的狀態：

（ 1 ）心境（緩和，時間長，非定向的彌散性）

（ 2 ）激情（猛烈，迅疾和短暫）爆發短暫指向性

（ 3 ）熱情（穩定，有力，持久和深刻）

（ 4 ）應激（出乎意料的緊迫與危