飄動的青絲，放大的雙眸，張啟的紅唇。

無一筆畫風，又每一筆都在畫風。

窗戶外的雲笙漸漸瞪大眼睛。

這一刻，她似乎明白些什麼。

風是飄動的青絲，是放大的雙眸，是張啟的紅唇。

是少女耳邊那朵顫巍巍的海棠花。

底下的學子同樣發出了鬨哄哄的議論聲。

就是不知有多少是為鹿博士的畫技，又有多少是為了那畫中的少女。

“切記，人物畫有輕有重，有主有次，有詳有略，詳於傳情的麵部手勢而略於衣冠，詳於人物活動而略於環境描寫，與環境景物上，可借意境烘托情態，亦或構圖長篇敘事，最次等便是什麼也想抓，最後反而竹籃打水一場空。”③

一堂課後，鹿夫子給丙字班學子布置下課業——畫人物。

有學子不理解：“先生可否詳說一下要學生們畫怎樣的人物？”

鹿博士笑道：“什麼人物都可以，可以畫你的父母兄弟，你的朋友，也可以畫街頭商販，畫城門口的乞兒。”

“那豈不是沒有評判標準？”

“自古名畫流傳芳古，比如顧長庚的《洛神賦圖》，閻公的《步輦圖》，一為曹植與洛神，一為太宗與宮人，所畫人物大相徑庭，難道便因此無法評定二者的名貴？”

提問的學子臉上露出羞愧之色，後退一步作揖：“先生說的是，是學生著相了。”

鹿博士點頭。

臨走前，他將貼在牆上的那張宣紙揭下，同其他教具一起夾在腋下，姿態閒散地離開學堂。

見狀，雲笙趕忙朝坐在最後排的小胖子扔了一顆鬆果。

鬆果精準地砸到小胖子頭上，對方嚇得肩膀聳動，警惕地四處尋找罪魁禍首，雲笙顧不得解釋，匆匆忙忙留下一句“我今天帶來了兩百個小蛋糕，老地方見”，便跳下石頭，朝著鹿博士離開的方向跑去。

盈盈青綠，蒼穹下儘是生機。

鹿博士正走著路上，突然被一個小孩子攔住。

“先生，你剛才畫的大姐姐，是不是有什麼難過的事情啊？”

雲笙這會兒還有些氣喘籲籲，她個頭矮，腿也短，哪怕鹿博士走的很慢，也追了好一會兒。

臉頰因為缺氧微微泛紅，蹙著眉頭：“她看起來傷心快要哭了。”

鹿博士一愣，雲笙不是丙字班的學子，所以他第一反應是問：“你看到了？”

雲笙點點頭：“我從窗戶裡看見啦，先生好厲害，隻畫了十五筆就畫出了一幅畫！”聯想到是自己，小姑娘小小的歎了口氣，“我每次都要畫好多好多筆呢。”

聽她這樣說，鹿博士很快就明白過來，這位小朋友大概是在他講課的時候，站在窗戶外偷學。

一時間，他靈巧的思緒居然有些卡殼。

既為還有學子寧願站在窗外，也要聽他的課感到震驚，再則是有些疑惑，丙字班上堂之時，其他學堂理應也有夫子在講課，所以眼前這個長得白白嫩嫩，用一副求知的大眼睛盯著自己的孩子是誰呢？

倒是最近有聽聞，祭酒大人將孫女帶在身邊……

想到這裡，鹿博士覺得自己大概觸及到了真相，不過他考慮這麼多，也隻是出於好奇，並未有其他心思，想到雲笙一開始的問題，不答反問：“為何要說畫中女子在難過？”

雲笙肯定道：“因為她在流淚！”

“哦？可我並未畫流淚。”

“雖然沒有畫眼淚，但是大姐姐的衣袖卻沾了水，眼尾顏色比其他地方深，她嘴角往下，是難過時候的樣子，並非單純因為簪花掉落而驚訝。”

鹿博士表情淡定，既不說對也不說不對：“還有嗎？”

雲笙閉上嘴巴，她隻看到了這些。

但鹿博士的詢問又讓她有些不確定，因著畫中所呈現內容極少，精簡的同時，也讓內容本身的含義更為豐富，一種事物，或許可以表達這個意思，又可以表達另外的含義。

雲笙總覺得還有什麼被自己遺忘掉。

她有些著急，不由抬頭看了一眼鹿博士，見對方從容自在，悠然自得：“野花雜草，比不上名貴花木，卻同周圍景色相諧，一花一世界，一草一千秋，於我來說，觀賞性更勝一籌。”

說著，乾脆找了一處石頭，拂袖擦拭灰塵，坐下賞花賞草。

見此情形，雲笙悄悄鬆了口氣。

她重新沉浸到自己的思考，回憶鹿博士講學，還厚著臉皮把那幅畫借來看，少女眉間含著愁緒，舉手投足之間透露出一股悲涼之意：“意境烘托情態，構圖長篇敘事……”

嘴裡不停念叨著幾句話，漸漸的，原本囫圇吞棗、不求甚解的內容，有了新的感悟，雲笙甚至帶入自己畫的漫畫，哪裡地方可以增加刪減，哪些地方需要徹底修改。

直到目光不經意落到少女耳邊的那朵海棠花上，雲笙突然停頓下來，直直地盯著那朵花看。

越看，她眼睛越亮，最後直接高興地跳起來：“我知道啦！”

鹿博士收回賞花的視線，微微一笑：“哦，是什麼？”

雲笙指著畫上的女子的簪花，確信道：“是這個海棠花，它是一朵枯萎的海棠花！”