但如果真的要實體經營，他們就要從現在開始思考改良幻境內副本的投放方式。

他們目前用的法陣，主要是讀取進入者的淺層想法，從之前就設置好的故事庫中，選擇對方可能喜歡的故事和角色。這種法陣不但複雜，而且還需要龐大的魔力才能驅動。現在能流暢地使用它，是因為勒明蓋寧和奧古斯特想辦法黑進了霍格沃茨的魔力傳輸網，用城堡的魔力作為能量源。一旦獨立出去，就隻能想彆的辦法供能。

現在魔法界常使用的辦法有兩種，一種是利用具有魔力親和性的水晶和寶石，建立能量循環；另外一種就是建專門的法陣。

前一種方法成本太高。具有親和魔力的水晶和寶石的種類與產量本身就少，主要礦脈還一直把持在少數地區的少數人手裡，近乎於有市無價。他們掏空口袋都買不到，足夠帶動幻境的寶石。

後一種……可以是可以，就是要（勒明蓋寧）花時間學。

所以，勒明蓋寧從圖書館找了一大堆相關的書，每天撥出一小時專門學習這方麵的知識，想爭取在暑假的前摸出點門道。

如果說新的陣法可以慢慢學，聖誕活動就有點火燒眉毛了。不用說，這個活動又是因為奧古斯特突發奇想。而且，跟從前他的每次突發奇想一樣，奧古斯特上魔法史摸魚時提出這個想法後，很快就寫了一份簡單但全麵的活動計劃和目的出來。他想通過這次活動，為之後實體店的經營模式探一探路。

又因為他的計劃書可行性太高，前景又太過誘人，其他幾個人都覺得不試一下太可惜。

就這樣，勒明蓋寧每天還需要花三到四個小時，調整幻境的陣法，同時還要學相關的新符咒。

有了新活動，自然要有配套的新周邊。通過前麵一個多月的經營，他們也對學校師生們青睞的周邊品類和消費能力有了大致的認識。這次，他們想配合活動的內容，設計高中低三個價位的周邊，讓每個學生都能買到自己想買的東西。

或者，讓每個學生都在他們這裡花掉口袋裡最後一個銅納特。

雖然周邊的設計任務平均地分配給了六個人，但因為勒明蓋寧是主要製作者，所有的設計都要先交給他考察可行性。

於是，他又咬著牙每天擠出一小時，查看其他人的周邊設計稿。

所幸二年級的課程還不算很多，他自習的進度又遠超同年級的其他人，所以每天還能保證有足夠的時間吃飯和睡覺。

在這個日程表實行了近一周後，勒明蓋寧的身體雖然狀態還行，精神卻已經十分疲憊了。這種疲憊帶來的後遺症就是，他的學習和工作效率大大降低，經常莫名其妙地走神。他借此把部分工作推給了奧古斯特，但還是有相當一部分需要他親自完成。

他倒是知道一個能有效集中注意力的咒語，讓人能心無旁騖工作和學習。但這個咒語的副作用也很大，他本來是想在學習遇到瓶頸的時候再用它的……

現在用它，到底值不值得啊……勒明蓋寧無精打采地想，抱著變形術的課本，拖著步子往變形教室走。

幾個學生從他身邊跑過，其中一個在經過他時，用力撞了一下他的肩。勒明蓋寧被撞的後退幾步，然後跌坐在了地上，手裡的書也飛了出去。他這一下摔得有點重，屁股和尾椎處都疼的像要斷掉了一樣，腳腕和腳趾也一抽一抽地疼，很可能是扭到了。

肇事者在他身邊停了下來，他的頭上傳來了對方響亮的笑聲。他仰起頭，眯起眼睛看那人。

好吧，是個斯萊特林。

勒明蓋寧對這張臉有印象，馬爾福罵赫敏那天，這個男孩兒就站在馬爾福後麵。他還攔著馬爾福，不讓他攻擊赫敏來著。

這個一年級的斯萊特林撿起了勒明蓋寧的書，翻了幾頁就甩到了他肚子上：“如果你的眼睛看不到前麵的路，那你長眼睛有什麼用？”

書的尖角剛好砸到了勒明蓋寧肚子上的軟肉，疼的他猛地縮成了一團。那個斯萊特林傲慢地冷哼一聲，跟他的朋友一起嘻嘻哈哈地跑走了。他又在原地坐了一會兒，等待疼痛過去，並且幾乎是踩著上課鈴走進的教室。

為此，麥格開課後一直在用“獅王不讚同”的眼神瞪他。

勒明蓋寧低下頭乖巧地翻開課本，一張疊得整整齊齊的便條從扉頁處飛出來，掉到了地上。他頂著麥格的目光彎腰撿起了那張紙條，展開一看，上麵用漂亮流暢的字體寫著：[盧修斯·馬爾福告訴傲羅，你非法詛咒了德拉科·馬爾福。]

他揚起了一邊的眉毛。

“斯通先生！請您試著演示一下我剛剛教給大家的咒語。”麥格走到了他的座位前，意有所指地敲了敲他的桌子。

啊……為什麼所有的老師都能這麼精準地發現開小差的學生？

勒明蓋寧困擾地撓撓頭，按照記憶中課本上的指導，把他的橡皮變成了一朵盛開的玫瑰花。