一件事情的荒謬，不能成為駁斥它存在的論據，相反，這恰恰是它存在的條件。——尼采

故事一 同桌

她是我的同座，眼睛小小的，微胖，會傻笑，會在陰雨天突然暗自流眼淚。她喜歡讀書，下課也很少離開座位，就是不起眼地坐著，靜靜地閱讀。她寫的字也是小小方方的很可愛的那種。她幾乎沒跟我說過話，外加初一那會兒我因為“你知道的”原因常常被班主任叫過去談話，我也很少留在座位上，在她身邊。

在那件事發生前，我幾乎不怎麼在意她。我隻知道，她經常跟在另外兩個女生後麵玩，就像大部分女生小團體一樣。我在那個班沒什麼朋友，所以不太清楚這樣的小團體運作模式，但是，隱約還是覺得她們的關係不像是朋友之間。

那兩個女生屬於那種不學習還抽煙染發接發紋身的老師眼裡的“差生”（成績倒是還在我們班說得過去），連校服都整整齊齊地穿在身上的她跟在後麵顯得很違和。她會被要求幫另外兩人打水打飯，甚至作業也是她一個人完成，她都默默忍受了，仿佛隻有這樣她才會被這個小群體接受。我不知道為什麼一定要留選擇這兩個人當朋友，可能是叛逆，也可能是沒有選擇。隻有在這裡才有歸屬感，孩子們的思想有時就是這麼簡單又難以理解。是這樣嗎？

後來那兩個女生公開她上廁所的視頻的事情曝光後，我才意識到她承受了多大的痛苦，她跟在那兩人後麵並非自願而是被迫，她天天被言語羞辱、□□也會被打，但因為無論如何她不能逃學，所以她的痛苦無法逃避亦看不到儘頭，她或許曾經用雨天的眼淚向周圍的我們求救，但是我們並未發覺，甚至我懷疑就算我發覺了，我是不是真的有辦法和勇氣去解救她。誰都知道那兩人不好惹，班主任那時也不怎麼在狀態。

有時我也想，我沒有保護身邊的女孩，那溫柔如湖水月光一樣的小姑娘。但是我也害怕她的兩個“朋友”。後來那兩人被全校通報批評，還寫了檢討，但是看到我的同桌還是會陰陽怪氣地說，“同學間好好相處，不要校園霸淩”。這是通報批評時的原話。班上一些男生也有樣學樣。家長告誡她“近墨者黑”，她變得孤獨了，雖然她仍然在陰雨天哭泣，仍然喜歡讀書和寫隨筆，她沒有再被欺負，但是她很孤獨，就這麼一直到畢業，一直到那時的每一個人在現在都擁有了自己的生活。

第一個故事故事講完了，洛苦笑一下：“很諷刺吧，真正的受害者並不一定是孤獨無依的那些孩子，真正的施暴者有時就是她們自以為的朋友。這個話劇設定上錯了。”

“而另一個故事，是我的記憶，我的自白，我的……”