在心靈自由的淨土之上，我寸土不讓。——杜尚

第一次參與冬令營的我們不知道，許多同學都是一大早去占座位的。能坐上千人的大禮堂裡坐滿了來自全省的高一高二競賽生，大家都穿著校服，因此挺容易找到組織的。我校早就封了離講台最近的2整排的座位的兩端，漸漸的，綠油油的校服彙聚成一片。

第一天課程上午細胞生物學，下午微生物。來自大學的教授剛開始講了幾分鐘，我們就意識到，這個課真的很催眠，教授幾乎都在讀PPT，而且因為《細胞生物學》我們早就讀過很多遍了，涉及的知識基本耳熟能詳。高二的同學似乎早就做好了不聽課的準備，抱著以往的聯賽考卷在刷題。李子也參加了冬令營，她看見昏昏欲睡的高一“萌新”們，笑著說：“冬令營像大學課程一樣，不簽到，隻有最後的考試能決定你們拿不拿得到聯賽資格。《細胞》部分老師出的都是聯賽原題，所以不聽課直接刷題就好了。每個部分老師出題風格不同，像是《生化》，《遺傳》，《行為》需要好好聽課，因為老師出的題都是課上說的變式，其他基本出的都是原題。不過你們校內競賽課才剛剛開始，聽聽課也沒壞處。”然後她摸了摸洛的頭。

但是教授真的好催眠呀……難道大學教授上課都是這樣嗎？百無聊賴之下，我打開了微信聊天界麵。因為人群過於密集，大禮堂裡信號不是很好，發文字消息就比較慢了，沒法發圖片。

“第六病室”

浮生笑：老師上課有點無聊

浮生笑：[大哭]

小居寶寶：+1

又文又武又有錢：涵妹在看生化

小居寶寶：太強了

浮生笑：太強了

阿楠：太巨了

密涅瓦的貓頭鷹：太奆了

涵妹：？？？

涵妹：你們在乾什麼

涵妹：不敢當不敢當

有趣，我記得洛曾經說過，這種“奶人”的風氣雖然沒有惡意，容易消解努力的意義，但是我們還是會情不自禁參與其中。說到這個，據說期末前有位老師還出了一道題為“奶人”的作文。

我想，平時我們使用概念的時候好像就是理所當然，不會深入思考其背後的意義和價值，以及會帶來的社會影響，但是寫作文時就不同了。作文題本身不重要，重要的是我們生活中能不能隨時對已經熟視無睹的概念抱有一顆批判思維的心。

洛坐在我身邊，她看了我一眼說：“你先跟風發的我才發的。”

我：“就當是一個小小的讚美吧，畢竟我們才高一，並不總是要去做正確的事。玩樂與跟風也是生活的一部分。”也許我是在找理由，讓洛沉默了好一會兒。

洛：“但是在寒冷的冬天裡，吹著熱空調在這裡一坐三四個小時，真的很困倦。我想著再也不無意義地‘奶’彆人，但還是一時衝動了。”