求知者不願跳入真理之水中去，是因為那真理的清淺，而非因為它的汙穢。——尼采

“開學第一周和第二周利用自習課、選修課和社團課舉行期初考試。之後，召開期初家長會。”這是6月30日年級大會時一筆帶過的通知。當時我們沒太注意到，通知的意思是，考試被分散在上課的間隙了，這對於我們的專注力和複習是個極大的挑戰——或者說，我壓根就沒想著去複習，準備吃暑假前的老底。

高二生活就這樣在繁忙的學習生活裡拉開序幕……

可能語文組老師不想整些虛的試卷（也可能是控製考試時間但是可能性不大），竟然“大逆不道”出了沒有選擇、古文閱讀、閱讀的卷子——10分默寫，40分閱讀與微寫作——閱讀考察是寫暑期要求的讀本裡影響最深的文章的名字、作者、原因以及暑假抄錄詩歌中印象最深的詩歌的作者、詩題和原因，微寫作是對《紅樓夢》中最喜歡的人物的評論，雖然字數要求是50+50+100，但我腦袋空空，這題目打得我猝不及防，好處是可以好好思考思考看看最後的——50分寫作，題為“忙與閒”，語言風格是經典“有人說，還有人說”格式——什麼“有人有人還有人”，說白了都是出題老師說的啊。上次看到這個格式的題目應該是某年高考“有話則長”那題。

“這題目，我沒了，骨灰都給揚了。”我還沒弄懂暑期那篇“自由”要不要站隊，又來了一個抽象寬泛的題目。

數學英語老師出的題循規蹈矩，題好像是從高考和模擬卷上扒下來的，但是不妨礙老師飆難度——對於剛學完一遍知識的我們，直接上一輪複習後的強度著實大了些。

考完試就是晚飯時間，洛班主任收試卷比咱班蘇小老頭麻利不少，她直接在班級前門口等著我。“你《紅樓夢》寫了誰呀？”老師前腳剛出門，我第一時間衝出去問洛，“我實在不記得了，還要寫細節人物性格啥的，隻好寫林黛玉了……她比較有名。”我們走向後門，今天又是吃“韓味館”的石鍋拌飯。

我其實讀過《紅樓夢》，滿打滿算的話，讀過兩整遍，一次是初中老師要求，還有一次坐長途動車就帶了這一本書。我好像不太讀得進去，因為沒有什麼代入感，好像就是隔了層磨砂玻璃看彆的世界一樣，看過了，就忘了。

“我，其實上次讀可能是初三了，寫了薛蟠。”喲，喜歡粗俗大反派，有個性。

“你喜歡他啥了？”我模糊不清地記憶裡他就是個粗鄙、易怒、縱欲的人，不過話說回來，他其實也就十五歲，比我們現在還小一點，同學裡像他這樣的男孩也不少。

洛似乎一眼看穿了我的疑惑：“喜歡他真實，不偽裝粉飾自己，不做作，人總有欲望，但其他人似乎把自己給閹割了，隻有他是真性情。”不錯的角度，就看閱卷老師怎麼想了。雖然我有種預感，老師就是想從我們幾句話中看我們是不是真的讀了這些書、詩歌，果然學校布置的隱性作業騙不了老師，也騙不了自己，是我看低語文組了。

大飯店倒下之後，學校把籃球場蓋起擋雨棚，作為臨時食堂。隻有三個窗口，我們的蓋澆飯不再供應了！後果就是，如果吃飯去遲了幾分鐘，就得天天排隊，從窗口一直排到靠近門口的位置。

9月6日，我們班考試收卷慢，晚下課了一會兒，臨時食堂大排隊。不過這次排隊導致我們吃完飯的時間比之前推後了十幾分鐘，因此當我倆走過天橋去操場散步時，看見了絢麗的夕陽，那把一切都變成金色的太陽，在一層層綻開的雲彩後麵緩緩下落，踢球的人都身披金甲。後來我和洛決定隻要拖堂就出後門去外麵吃飯，這是後門小店們的勝利。

9月7日，對比一下咱倆班的作業吧，看看菁英班和普通嚴班有什麼不同。

3班（洛）：

英：1、KKL（課課練）帶著寫

2、準備NCE（新概念3），報紙默寫

3、讀文章兩篇，準備文件夾

4、熟讀課文

數：書上P105-106，1-12，14-19

語：1、隨筆一篇（題材不限）

2、摘抄本（帶著做，不收）

3、背誦《陳情表》