當然，我一眼就看出，被排在第一篇的63分的作文是洛寫的。開頭是《大師與瑪格麗特》的雙重敘述空間——雖然我並不知道3班有沒有其他喜歡寫布爾加科夫的，但是概率不大——後麵的“素材包”更是與洛曾經展示給我的一模一樣：《卡拉馬佐夫兄弟》《西西弗神話》，加上雖然是寒假全校必讀但洛寫了20多頁讀書筆記的《鼠疫》，以及繞來繞去很難模仿的語言，肯定是她的了！

下課後，洛說那篇確實是她的。她同桌小莫還是一如既往地在範文之列，不過在她那頁後麵——小莫的素材包是《鼠疫》和《荒原狼》，後者洛也用過但是隻是提及，很少用來作主素材。其實洛的作文模式是“舒適區”類型的，如果“撞大運”題目出到了她能有所思考的，她做題前就開始在草稿紙上列素材，邊做題邊思考，到了作文題就像是山泉來到崖邊，一瀉千裡。

而對於某些題目，關於“美”“文化”這類，比如之前我一直沒提及的高二上期末作文題“夫美不自美，因人而彰”，她就最多也就隻能拿一個不偏題的基礎分——當然，那個題目我倆都解讀成“美不是自己美，要和彆人一起欣賞才行”而悲慘地直接被打入地牢，不曾想竟然題目本意是“美並非自生的，美依托客觀事物，而需要人去發覺”呢？

說起來，我的作文好像一直都是隻有基礎分——滿分30拿22，滿分70拿50，難道近兩年來我學會的隻有審題嗎？何處又是我的舒適區呢？

“但是你有沒有想過，為什麼上帝和麵包會是相互矛盾的呢？”洛的問題又讓我無言以對，考試時我就在想，如果為了讓大家相信上帝以及其代表的道德、美好品質，而去刻意美化苦難，弱化磨難的破壞力，這樣的上帝是真的善嗎？

考試時，我在想，就算我能夠邏輯自洽，連自己的說服不了的作文能服眾嗎？我問了洛這個問題，洛愣住，然後笑了：“選擇魔鬼能夠獲得分數，選擇上帝能說服自己。”真是個飛沙走石悖論啊……