開個玩笑，當時寫講義時我認為選做=不做。但是真實原因是我～沒～聽～過！流行文化更新換代很快，漏掉其中一些並不會有什麼損失。結果線上開學，一是實在無聊，而是還是不想偷懶，為了在開學前把這題補上，我特地去搜索這首歌反複地聽，看著歌詞聽，題是寫完了，後果也很嚴重——動不動我就毫無目的地小聲哼起“心裡的花，我想要帶你回家……”

我狠狠得跟洛哭訴我被“洗腦”這件事，洛說：“好像我們日常中經常會被所謂‘神曲’洗腦，但很少自主思考為什麼會如此，就好像我們一直被時代裹挾著往前走，沒有停下來，想一想。”

我突然想起《名偵探柯南》裡偵探們的象征：“我記得柯南就經常會根據現象推理背後的原因和過程，其實語文學習就像是探案一樣，在文字表達裡尋找蛛絲馬跡，聯係上自己的學識和經驗，從而找到答案。”

“是這樣的。”

課堂上，老師本來想共享屏幕給大家放《野狼disco》春晚版的現場視頻，籍此探討這一版與原版的區彆，以及歌手是否適合唱這首歌，沒想到，網絡延遲+幀率問題，直接把視頻卡成了PPT。

洛也記錄了同樣一場語文課，她說：“我覺得語文的魅力就在於能拓展你的思路，給你更多看待世界的角度和想法。其實考試時‘分點回答’也是這個意思，讓你儘可能多的去尋找視角，隻是我常常被局限在了解題套路和同類型題目的答題技巧中，對於文章最獨特的點往往會被我忽視。寫作也是如此，隻想著保命、求穩的話，就隻能拿到平庸的‘最低保障’及格分。”

“這次作業後半部分其實不太需要思考，隻要看完戴教授的視頻，照著抄就好了。但是，我驚訝於她竟然能找到如此多兩部影片的共同議題——懷舊，社會倫理的變遷，底層與民間，家園/地域文化，現代化的悖論……還可以引申到全國卷作文‘勞動的意義’。”

陶老師的確沒有多提這半張“無需動腦”的作業，隻是開始討論之後如何“讀寫一體化”教學，比如把具有相同主題的高考或模考的閱讀題、讀過的書、積累的素材、寫過的作文題，去探討如何把這個主題進一步延伸，以及涉及的相關概念雲雲。

數學老師好像開學了很興奮，又是一篇小作文：

“本周開始，大家迎來了新的學習方式，雖然增加了上網學習的時間，但不變的還是在家學習的環境，吃得多，睡得好，誘惑大，所以自主學習依然是主流，從周六的測試來看狀態依然不太穩定，不可否認這與當前相對鬆散的學習環境有關，但更體現出個人自律性的巨大差異，大家還需咬緊牙關，不能放鬆！關於每天的作業還是分兩部分，一是我當天布置的作業，包括跟蹤反饋訓練和中檔題訓練；另一部分是自主完成的，也包括兩方麵，一方麵是每周至少完成兩份200分試卷包括訂正，三份專項訓練（可以選擇填空題的，中檔題的或附加題的，自選一項），另一方麵要重讀課本教材，整理錯題本歸納方法。所以，如果你計劃得當，每天將過得很充實，將來也會收獲滿滿，反之隻會覺得日子過得好快，眨眼間自己就長胖了但不是因為增加了知識。願君慎之，不負時光。”

順帶一提，關於如何板書，數學老師有數位板，語文老師選擇直接打字，英語老師因為網不好開的是語音通話無需板書，物理老師提前在紙上寫好拍照放在PPT裡，隻有生物老師在艱難的用鼠標寫字——小小的畫麵，4個扭曲的字就占滿了。隻能說，老師們都使出了渾身解數來上課，我們有什麼理由不好好聽講呢？