其實扶芳現在也是要將女郎的內務收拾妥當之後，還去紡織布匹的。

當初選中她到女郎身邊，便是因為她手巧。因手巧的人大概心細，照顧懵懂不知事小主人自然合適，由此得了機會，她也是經過多番考察後才留下來的。

女郎屋內的三個婢女，都是郎君仔細挑選，若沒有一技之長，怎麼到女主君身邊呢。

但人和人的命確實很有不同，秋羅家中是黃莊世代的奴仆，從小就被選中細心培養，為的便是將來到女郎身邊為她做事。

菖蒲全家於十年前，因蝗災賣地成了黃莊的佃戶，但她家中和睦，兄長每每上了官學回來，還要給妹妹講一遍，她又天生聰慧，也因此能被選中。

但她卻是被父母獨自賣進黃家的。

從她記事兒以來日子就苦，可怕的是，生活還在一天天變得更難過。

她兄長早產，從小就體弱，農活都難以支持。

那一年，兄長滿二十三歲要去服兵役，偏偏第一年便是被征調去戍邊，連做在家鄉做正卒的機會都沒有。

戍邊，千裡迢迢去幽州，兵卒做一個月，路上卻還要跋涉近半年。家人不能賭，於是隻好想法兒籌錢，以錢免戍。

田是不能賣的，陰縣的幾個大戶，佃租比朝廷的賦稅還苛刻，賣了從此便再也沒有了活處。

於是隻好賣家裡多出來的人，於是她跟著到外縣訪友的黃家郎君回了襄陽，於是來到了女郎的身邊。

人這一生有許多的幸運與不幸，她的幸運不多，不幸也不多。

黃月英這幾天去了莊上的營房和校場，也去認識了家中剩下的那兩百多個部曲。

兩百七十個部曲中識字的有近兩百個，小學都上過，五經也都學了個差不多。

如今的漢朝，經學昌盛，所謂五經——《詩》《書》《禮》《易》《春秋》是官方指定的學術和政治教材。

但假如拋開後世義務教育的外語不說，平民的教育現狀是——他們不學數學，不學物化生，不學曆史，不學地理，隻用儒家思想作為文化和政治指導。

而以上被提到的其他種種，黃月英的曆史地理知識都是親爹和“家教”老師自己教的，物理和化學有限的知識都被門閥壟斷，生物？那在現在還是一種玄學，算學更被認為艱深難懂，非大家不能學。

也就是說，基礎教育，他們隻學語文和政治。

但這難道不致命嗎？

黃月英作為一個計算機專業的研究生，她認為數學，是一切物質世界的基礎。

在人類都開始懷疑自己就是由一套更為精密複雜的代碼組成的生物的時代，作為計算機底層邏輯的數學，貫穿在解讀世界的方方麵麵。

它是一項重要的工具——解釋世界，模擬世界，改造世界。

而物理，化學和生物，是現代科技的基石，曆史和地理是人類文明的根本。

識字的普遍和經學的昌盛並不代表平民普遍素質的上升，上層永遠在過幸福的生活，享受知識作為壟斷資本帶來的好處，但平民甚至根本沒有選擇……

黃月英想，這才是社會發展的差距。

“扶芳，明日起你來芳菲苑吧。我每日勻出半日時間來教你們讀書……”

黃月英手托著下巴想，是上午半日，還是下午，不然晚上呢？但是晚上這個燈，不行！

這個事還要和龐大師報備一下，每天聽課的時間會變少，也不知道龐老師同不同意。

她坐在床上，自言自語：“蒲院的紙正好抄出來暫時沒處用…”

本來指望黃老爹幫忙打開市場的，結果家裡出了事黃老爹回了城內，賣紙大業暫時擱置。且新研發階段總有不同質量的紙產出，就算將來市場打開，賣是賣不出去，還不如自己用了。

“不過，我教你們的可不一定是什麼……嗯……”

“總之，你們讓學什麼便是什麼……吧……”

黃月英話說了一半打了個磕絆，總覺得這話怎麼這麼耳熟，突然眼前浮現一張熟悉的囂張跋扈的臉……她趕緊搖了搖頭把腦子裡的東西晃出去，她還是太辛苦了，明天還是定在下午吧！

芳菲苑是外院的一偏院，地方大但是陳設都很簡陋，黃月英本來打算帶著兩百多個部曲和黃莊大大小小的奴仆和佃戶一起教，所以選的地方，隻有大這一個要求。

但果然，理想和現實的總是存在差距。

她對於教育的膚淺理解是一個大教室和一塊大黑板，學生們紙筆備好，她帶著大家一起過一遍基礎知識。

但這年代上哪找一個大黑板，更彆提這麼多人基礎還不一樣，有的人連字也不識，有的人初初啟蒙，有的人五經都背得滾瓜爛熟——她自己還沒開始讀五經呢……

真這樣上起課來，即便她教的是微積分，那畫麵看起來，也是一家子上上下下陪一個小孩子玩過家家。

黃月英鬱悶地結束了亂哄哄的一天，看向一旁老神在在的龐老師。