我不滿地說：“這個不要那個也不要，那我到底能要什麼呢？”

父親說：“學習啊，你隻有這一個要，其餘的都不要。”

看見了嗎？學生是最值得同情的職業，麵對著學校和家庭的雙重包夾，基本和監獄的犯人同等待遇：我們隻要守紀學習其他的都不能要，犯人隻能伏法改造其餘的都不要。

照這麼推理，學校正好等價於監獄，家長是送犯人的，老師是管犯人的，學校每年都會培養一大批犯人放入社會，可知社會有多動蕩多危險了。

“那你怎麼都行呢？你說的這幾條你哪樣不占吧？”

“我不大人了麼，你一個小嘎兒懂啥？什麼都想和我比，你還念書呢我怎麼就沒有呢？”

“你不能念書是因為你有老婆孩子了，我還沒有！”

隨父親回鄉看望了姥姥，又給我爺爺奶奶上了墳。

跪在墳前，我的心不住地滴著懺悔的淚滴，悲痛的回憶再次湧上心頭。

大逃荒的時候，爺爺奶奶用扁擔挑著大伯和大姑，不遠萬裡來到了這個被我稱作是老家的地方，兢兢業業白手起家。

那時候這裡還是一片荒山，窮鄉僻壤的幾乎沒有什麼人煙。駐紮下以後，爺爺和奶奶像造人機器似的陸續生下了二姑三姑四姑老姑和父親，從此一家人過上了水深火熱的生活。

本來就沒有一點資產，七個孩子毫無疑問就給家裡帶來了巨大的壓力。

我很羨慕爺爺那個時代的精神，無論缺什麼也不能缺人，那麼貧苦還能造那麼多人出來養活著玩，那種艱苦育人的精神多麼偉大，多麼值得學習呀。

回過頭來看看現在，無論缺什麼都不缺人，條件這麼好卻隻願意整人玩，他們太想試試過去超生遊擊隊時的刺激了，於是不辭辛苦，一年時間裡把人造出來好幾次，然後在胚胎時期再去醫院給人還原。

她們的不畏犧牲，成功地鍛造了成千上萬個早逝的英年，他們看到世界的第一眼便成了最後一眼，意思是“我親愛的孩子們，我不知道哪個是你爸爸，你出來也沒什麼好日子過，乾脆跳躍到共產主義社會去享福吧，彆來社會主義遭罪了，媽媽不會想念你的！”這種艱苦整人的精神多麼偉大，多麼值得鼓勵呀。