我順手摸了摸他的額頭，被他一把打掉了。

“你知道考完這次試意味著什麼嗎？”

“意味著我們將邁進初四的門檻兒，怎麼了？”

“你和興琦那麼好，我估計她都和你說過了，到了初四該不念的就都退學了。”

“是說過，可是我不知道這些人為什麼要不念，這麼早進入社會能乾什麼啊？”

“打工唄！我和你說，人一旦被學校遺棄了，到社會上什麼也乾不了。學校學的東西用不上，社會上用的東西還不會。也就是預示著學校學的大多數都才白學了，一切還要從零開始。”

“那為什麼還要半途而廢，這不怨他們自己嗎？”

“不是他們不想念，是教育製度不允許。我給你舉個例子吧！

王飛坐起來鄭重其事的說：“咱班以前有一個叫李健勇的人，一開始學習特彆好，後來他說學的東西都太空虛，不是這個假設就是那個忽略，學不致用，不如不學。後來他的物理化學成績立馬就下降了，偏科肯定不行，所以就退學了。”

我惋惜的說：“其實就算留在教室裡也是個受罪的事，就像籠中之鳥。我也產生過疑問，你說天天盯著課本就能盯出能力來？”

王飛拍了一下桌子說：“是呢，我也這麼想過，現在的教育不但不能快速培育能力，有些本來就有能力的人還得不到施展呢！我再和你說個事，咱班有個叫郭興龍的人，手工製作特彆好，而且各種活技也特彆霸道，可就是因為成績不好，最後都跟不上了，慢慢的就退學了，握著一身手藝落到回家種地的份兒。”

我歎了口氣說：“你這麼一說我才感悟到，教育是為了高分設立的，它可無暇顧及你是不是低能，隻要會考試隻要分數高就是人才。”

“既然被逼到這條道上來了，就任命吧，彆為擺平不了的事擔憂了。回去好好睡一覺，明天準備做一個高分低能兒！”

我忽然想起了肖坤和淩寒，學校因為打架把他們開除了，他們還能在哪得到教育呢？沒有教育他們的思想一定會順著惡的方向走下去的，一直到無法回頭。

學校以遇到難教育的學生乾嘛要選擇開除呢？教育教育不就是越難教育越應該教育好嗎？

學校連最基本的育人都沒辦法兌現，還談什麼教人成才？

希望學校彆再以“一切都是為了學生前途”為借口到處招搖撞騙了，連最基本的如何做人都沒教好，有什麼資格說“一切都是為了學生前途”？

回到宿舍，我翻來覆去的睡不著，借著月光看了王飛一眼，發現他的眼睛也一眨一眨的看著月亮。

我湊了過去說：“飛哥，睡不著呀！是不是想肖悅呢？”

王飛說：“沒有，想她乾什麼玩意？”

我挑逗的說：“你彆和我裝，有意思嗎？”

王飛笑著說：“你想聽真話還是假話？”