班主任舟哥怎麼也沒想到，把學渣鄂曉安排到學霸何天羽身邊，不僅沒有讓鄂曉有學習的動力，反而讓何天羽胡思亂想起來。當然，這些幻想是正常的，隻要沒有像鄂曉那樣影響學習生活和心理健康，就不會發生不該發生的事情。

“你很熱嗎？”生物老師看著何天羽紅著的臉頰，問道：“要不要打開窗戶吹吹自然風？”

“嗯。”何天羽不知所措地捂著臉，回應道：“好啊。”

生物老師站起來打開窗戶，何天羽隻感覺到涼爽的風拂過發熱的臉，逐漸讓他冷靜下來。他正襟危坐，讓自己嚴肅起來，繼續聽課。

孟德爾用純種黃色圓粒豌豆和純種綠色皺粒豌豆作親本進行雜交，子一代是黃色圓粒。子一代自交，子二代還出現了親本所沒有的性狀組合，綠色圓粒和黃色皺粒。子二代中，黃色圓粒、綠色圓粒、黃色皺粒、綠色皺粒的數量比接近九比三比三比一。孟德爾在測交實驗中，讓雜種子一代與純種綠色皺粒雜交，子代中四種性狀組合的數量比接近一比一比一比一。

後人把這一遺傳規律叫作自由組合定律：控製不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不乾擾的；在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。

“我們都是雙眼皮高鼻梁，這兩種都是顯性性狀。”生物老師再次用倆人的外貌舉例：“這兩種性狀互不乾擾，因此，這個世界上還有單眼皮高鼻梁和雙眼皮低鼻梁的人。”

怪不得世界上的有各種各樣的美人和千奇百怪的醜人。

何天羽心想著，突然注意到了鄂曉。這蠢貨，又矮又胖，還是個學渣，不論是體育測試還是學習測試，全是班級倒數第一。當然，這些表現不一定是基因問題，又矮又胖有可能是挑食造成的，成績差有可能是不想努力造成的。何天羽想不明白的是，關於那個犯罪視頻和那些色情小說，鄂曉是怎麼用小說裡毫無邏輯的劇情去看待視頻裡的犯罪細節的？“你要相信上天賜予我們男性的能力”鄂曉這句話在何天羽的腦海裡不斷出現。現在他相信，鄂曉不是不想努力，而是真的蠢。這蠢貨還真是專門挑差的性狀表現，身材差，成績差，智商低。何天羽想到這裡，覺得自己真是幸運，在自由組合定律中避開了所有缺陷。

“接下來，我們學習下一章《基因和染色體的關係》。”生物老師翻到了下一章節。

師生倆的一對一授課就是這樣。生物老師從未停下解說，何天羽從不打斷講課。生物老師把每一條知識都講解得無微不至，何天羽把每一個章節都理解得滾瓜爛熟。師生倆就這樣，在一節又一節自習課中，對對方的好感越來越深。生物老師把何天羽看作自己職業生涯裡最優秀的學生，她對何天羽隻有師生之情。何天羽把生物老師看作自己最喜愛的老師，在師生之情外，還有另一層感情。

自習課的下課鈴響起時，師生倆正好把《基因和染色體的關係》學完。

生物老師把教科書《遺傳與進化》收起來，朝何天羽揮揮手：“明天見。”

“老師再見。”何天羽並沒有說出“老師明天見”，他把手伸進口袋摸了摸U盤。他明白，必須要讓生物老師知道鄂曉這種人的存在，他要讓生物老師在這所學校裡平安無事。