1+1=2，即哥德巴赫猜想。

對小學初中生來說，這應該是個智商正常的人就能脫口而出答案的問題。

對高中生，可能多少聽老師提起，或是在網絡瀏覽過。

對大學生，特彆是學數學的大學生，接觸到的就更多了。學院走廊的牆上，掛了很多類似的猜想，有些已經被證明，就會附帶證明者的圖片和生平介紹，有些仍是未解之謎，等著下一位有緣人揭開它的麵紗。

“數學王冠上的明珠”，嚴謹表述為：每一個大偶數都可以表示為兩個素數之和”。簡單來說就是需要證明“1+1”這個命題。

最接近的是中國數學家陳景潤證明了命題“1+2”，這也是最接近哥德巴赫猜想的一次。

年輕氣盛，對物理多有怨懟，常諳回想還覺得當時自己跟個不懂事的小屁孩一樣。

“你知道我想的是什麼嗎？如果1+1不等於2，現代文明會不會被打回原形，所有理科知識的架構，尤其是與數學關聯緊密的物理，大廈傾倒隻是一夕之間。”

岑因將手上的按動筆按下，轉頭饒有興趣看她，淡淡的笑容，眼睛裡是眉飛色舞的常諳。

一個數學專業的大學生，想的不是證明1+1=2，而且叛逆地要證明它的否命題，即便可能性趨近於0。

但這種叛逆，岑因再次看到了常諳的另一麵。

“大言不慚對不對，我也覺得。這種天馬行空還挺好玩，不過我就口嗨，實力不允許，現有陳景潤大師的1+2=3也不會讓我有機會。”

常諳嘿嘿笑，就像翻初高中的□□空間一樣，一邊覺得無語，怎麼會這麼憨的人，一邊又被自己逗笑了。

岑因跟著她笑，手上還在轉筆，也不算大言不慚，尚未被證實的猜想，哲學的角度來說，一切皆有可能。兩分鐘後，她點了點書本，“會了嗎？”

“啊哈哈，我看看，應該…”岑因依舊帶著笑容，可怎麼看都像揶揄，把一切都看破了。常諳老老實實承認：“不太會。”

媽呀，來自女朋友的壓迫感，讓她想起來高中物理老師。

一個新來的女老師，本碩C9高校畢業，亮眼的很。但是…由於常諳偏科，還是偶爾數學不行，物理一直不行的那種，被她列入“特彆”關注名單。

好幾次月考，物理老師課間來教室，路過常諳的位置，看她因為一道送分題絞儘腦汁五六分鐘，就會幽幽開口問：“會了嗎？”

聲音不大，但就像炸雷一樣在常諳耳邊響起。常諳不敢說會，也不敢說不會。眼巴巴拿起試卷抬頭看她，“這個摩擦力怎麼時有時無的。”

“常諳！”物理老師用恨鐵不成鋼的語氣喊她，“第二階段摩擦力抵消了。”

好了，批評理由又加了一條：審題不認真。

怪不得常諳會受到物理老師的關注，實在是其他老師口中大多誇她。秦子衿去辦公室，還能聽到他們閒聊，回教室一臉八卦的笑：“你猜我在辦公室聽到什麼？”

數學老師：“年級排名出了，嘖嘖常諳這家夥又往前升了。高三數學穩下來，挺有潛力的。”

秦子衿逐個評價：

——給數學攬功。

化學老師：“我沒少聽女生抱怨化學難，常諳次次單科能在男生裡殺出重圍，不容易。”

——化學老師是個女兒控，對你還是有點濾鏡的。我猜物理老師心裡得反駁，’我物理都還沒說什麼呢’

生物老師：“生物也還行。理綜卷呢，好多人放最後寫生物，字跟行書一樣，還多的是寫不完。那麼多送分題！”

——永遠的“送分題”，老師隻能自我安慰，誰讓生物地位最低，隻有90分呢。

“我偷偷瞄他們，隻有物理老師鬱悶看成績單，還歎了口氣。”秦子衿衝她擠眉弄眼，“這次物理多少分啊？”

“你不提，我們還是朋友。”