於是將身體側過正對楊渝，眼神卻瞟向賀亦：“帥啊，帥呆了，這麼多年沒見還是這麼帥。”仿佛剛剛對人家道歉的人不是他。

賀亦似是沒想到許嘉楠會這麼直接地說出他倆的關係，但還是承認這才是他的楠楠，大膽，自信，張揚。

“是啊，好久不見。”

許嘉楠和賀亦此刻臉上都帶著淺淺的微笑，微風輕撫少年們柔軟的發絲，窗外陽光也照射進來將兩人包裹形成了一個隻有他們兩個的空間。

楊渝已經在旁邊張大了眼睛和嘴巴用以表示自己的震驚。

許嘉楠轉過頭對楊渝做了一個噤聲的手勢示意他要保密，楊渝慌不迭地點頭 。

“楠哥啊，我可太想你了。”有一個少年alpha一把鼻涕一把淚地朝許嘉楠跑來，班上的人聽見這聲音沒有任何詫異的神色顯然已經見怪不怪了。

楊渝立馬將邵林的嘴捂住：“什麼楠哥，沒有的事。”

邵林疑惑的目光在三人之間來回流動，最後像是明白了什麼一樣將嘴上的手扒拉開又湊到楊渝耳邊小聲的說出了自己的猜測：“楠哥對這個alpha一見鐘情了？要裝作一個柔弱不能自理的omega是吧，我懂了！”

楊渝賞了他一個大的白眼。

邵林可不管，又朝著許嘉楠鼓勵似的說：“楠哥加油啊！”

隨即轉身跑了，上課鈴聲也恰巧響起，聽了這話的許嘉楠狐疑地盯著楊渝，隻見那人對著邵林離去的方向用一手指著邵林一手指著自己的腦袋擺手。

一聲輕笑從背後傳來：“楠哥，以後在學校可要多多關照我這個新同學哦。”

許嘉楠當然知道他為什麼會說這樣的話，可因此時語文老師已經站在了講台上無法與賀亦說明稱號由來，隻得羞澀的轉過頭聽講。

這節課是作文講評，通常會挑一些在考試中得分較高的作文用來參考，許嘉楠剛好也是其中之一，可好像隻有他的作文能入這位語文顧老師的眼。

顧老師站在講台上掃視整個教室，最終將目光鎖定在許嘉楠以及賀亦身上。

許嘉楠察覺到那道目光，突然低下頭假意在桌箱裡麵找筆試圖躲避視線，原因無他，全因許嘉楠那影響整個成績單的語文分數，許嘉楠的各科分數都在全年級排的上前三，唯獨語文堪堪一個中上，在及格邊緣徘徊，這也是他在全年級隻能排上前五的原因，連他們那感覺不太靠譜的班主任也說，小許要是語文再好點那年級第一簡直易如反掌啊。

然後許嘉楠就喜提一天兩篇閱讀理解和古文言理解，所以即使這位顧老師紮著最溫柔的低丸子頭也改變不了她給許嘉楠心靈上帶來的創傷。

但那道目光也隻是停留了一瞬便轉移開來，許嘉楠再抬頭時顧老師已經打開課件講起了最基礎的作文寫作要素高中作文以議論文為主，其中素材的積累也必不可少。

看到課件上的素材時同學們心照不宣地拿出了筆記本開始挑寫重要信息，顧老師在同學們抄寫的間隙說著上次作文的得分點以及失分點。

抄完一個素材的許嘉楠突然想起來他後麵還有一個剛轉來的竹馬呢，於是轉過頭發現賀亦果然沒有筆記本正拿著草稿本抄寫素材。

賀亦察覺後抬頭就看見許嘉楠拿著剛從自己桌洞裡麵拿出來的新筆記本然後放在了賀亦的桌上，許嘉楠摸了摸鼻頭說道：“剛好有多的，你拿去用吧。”也不等賀亦反應就轉過頭去了，隻能看見許嘉楠微微泛紅的耳尖。

楊渝當然也觀察到了旁邊的動靜，邊抄著素材表將身子靠向許嘉楠，然後賤兮兮地開口了：“喲喲喲，楠哥你變了。”許嘉楠卻並沒有回答他，隻是眼神不斷瞟向講台邊邊上的顧老師，果然等楊渝也瞟向另一邊就發現顧老師正盯著他們，楊渝瞬間坐直了身子，邊抄邊感歎，天呐，這個素材太感人了······

其實顧老師在許嘉楠轉頭找賀亦的時候就已經注意到了這邊，但她總不能阻止前桌給新來的後桌送筆記本吧。

五個素材全部摘抄完畢後顧老師又打開投影將幾張打印的優秀作文放在上麵幾張看下來都有保持卷麵整潔，且錯字兩條杠，語意連貫，確實是能讓老師看了之後身心愉悅那種。

議論文作文的題目要點明主題，不可存在彎彎繞繞，這幾篇作文都有符合，所以得分都在45~55分之間。

在議論文中題記也是能無則無，深奧的作文名和襯托內容的題記可以作文記敘類文本的高分點但成不了議論文的高分點。

看完其他班的高分作文後就輪到自己班的了，幾個因為沒寫完作文的人被罵了個狗血淋頭，就連標題沒取好的也挨了頓罵，沒被罵的擱那偷著樂。

語文課代表和另一位同學以及許嘉楠的作文被投上了大屏幕，在細致講解了三位的失分點後顧老師“貼心”地提醒了許嘉楠記得找她來拿今天的習題後恰好飯點的鈴聲響起，她轉身就走了，沒留下一片雲彩並帶走了許嘉楠短暫的快樂。

班上的人陸續走出了教室楊渝站起身示意許嘉楠該去吃飯了，許嘉楠隨即站起身，轉身笑著叫上了賀亦：“走啊，我帶著你。”

賀亦起身也笑著回應：“好啊，楠哥。”