B.引入的遺傳回路應具有與GFP配對的組成型……

……

D.綠色熒光蛋白的表達取決於細胞的能量……

唐笑稍微站在原地思考了一會，勾選了d。

2、補體係統通過血清蛋白結合病原體並通過以下途徑裂解病原體，從而提供先天免疫。為了提高效率和減少超敏反應，補體係統已經發展出多種保障措施。以下哪項不是補體係統的適應？*

圖jpg。

（以下省略）

短短三道題，都是選擇題，唐笑一道看得比一道頭大，皺著眉思索，甚至沒有注意到在他做題的時候助教也回來了，看見唐笑在做題，瞥了一眼題目，愣住了，李老頭朝他打了個手勢，助教於是閉嘴，乖乖坐在李教授旁邊位置上幫他批改作業，就是時不時看唐笑一眼。

唐笑對外界發生了什麼無知無覺，沉浸在難題中，但花了些時間還是做出來了。

李老頭看了眼答案，不動聲色又喝了口水。

“你最近成績提高挺快，自學的？”

“算是吧。”雖然主要是靠加點。

李教授忍不住問：“我講的課很爛嗎？”

“沒有沒有！”唐笑連忙揮手，“沒這回事，我隻是，額，最近才開始學的。”

李教授看向唐笑的眼神更詭異了。

“您看……？”唐笑可憐巴巴看著李教授。

“拿來吧，我看看。”

李教授皺著眉頭接過，看了兩眼，輕輕地‘咦’了一聲。

他沒有再和唐笑說話，而是轉過身拿出一個老花鏡，把資料放在辦公桌上詳細閱覽。

唐笑也沒有打擾他，安靜地站在一邊。

大半小時後，李老頭大致通讀完了資料，輕輕呼出一口氣，轉過身對唐笑說：“這個項目你從哪裡得來的。”

“就是那個遊戲裡的。”唐笑回答。

“現在的遊戲都那麼較真嘛，”李老頭嘟囔一句，卻沒想到唐笑就在這等著呢，他立刻就掏出了自己這幾天寫的論文，“那個，我也去給他幫忙測試了遊戲，為了過關我還就這個項目寫了一篇論文，您能順便幫我看看嗎？”

李老頭：？

助教：？

你在說什麼混賬話？

你小子甚至不願意在現實裡好好學習，卻為了虛幻的遊戲，甚至寫了一篇論文？

李老頭一時都愣住了，回過神後還真的接過了論文，沒彆的，主要是想看看唐笑能寫出個什麼鬼來。

這一看，還真像模像樣。

李老頭原本漫不經心的神色逐漸變得驚訝，從原本的一目十行速度逐漸放慢，等看完後，怪異地掃了一眼唐笑。

唐笑有點緊張，主要是怕被罵不務正業，甚至已經做好了寫檢討的準備。

但出乎預料，李老頭並沒有直接把論文丟給他讓他滾，而是耐心地說：“拋開這是虛構的不談，如果僅僅從你給我的項目資料來說，完成的還算不錯，糊弄一下外行人沒問題。”

“當然，在寫論文上麵還有不少需要改進的地方，首先就是格式問題，這個我回頭給你發一份文件，還有就是這裡，你寫的太廢話了，這裡，數據引用不夠……”

在助教驚訝的注視下，李教授不僅沒法脾氣，還真就現場指導唐笑如何更改，唐笑也抓住了這來之不易的機會，把李教授的所有建議都記錄下來。

“……好了，大概就是這樣。”

“謝謝！”唐笑激動地連連鞠躬了，神色有些幾分忐忑，“那您覺得，我的這份論文有可能推翻上個項目的結論嗎？”

“有可能是有可能。”

“好的，我知道了！”唐笑心滿意足，拿著論文回去了，他還要進一步詳細更改。

等唐笑的聲音消失在辦公室，旁邊不小心聽到他們對話的講師伸了個懶腰站起來，笑著對李老頭說：“李教授，您脾氣可真好，要是我的學生敢來問我這些，我早給他罵個狗血淋頭了。”

“生什麼氣啊，”李老頭歎息一聲，“時代變了，現在的小孩以後的夢想都不再是成為科學家，而是想要做網紅了，沒辦法，做科研苦啊，如果不是真的有天賦，誰願意做呢？”

“現在反倒是一些遊戲、影視裡的宣傳讓一些年輕人對這條路感興趣，如果他真的因為這個遊戲走上科研，我高興還來不及呢。”

其他老師對視一眼，皆是搖頭，嗤笑，歎氣，這怎麼可能呢，做遊戲主播還差不多，科研？

如果學生打著遊戲就能成為科學家，他們寧願把頭擰下來給他當球踢。

李教授也不解釋，笑著看了眼之前唐笑做的題，去問助教：“你當初比賽的時候做出來了嗎？”

助教尷尬地說：“我在初賽的時候就被淘汰了。”

“哦。”李教授淡定地點了點頭，把卷子收了起來，想著到過不久應該可以問問唐笑讀研時心儀的導師人選了。

像石教授，那麼早就下手了，正好他實驗室馬上要開新項目，也缺人手。