紫霞趕緊拉住我，說這樣下去不行，離期中考隻有一個多月了，他這樣的程度很讓人擔心啊。我說那怎麼辦？這種基礎課，本來就是要一點一點補的啊。我原以為他成績差，也不至於太差，想不到，原來站在我們麵前的是個小學生！

虧他整天還一副自以為是的樣子，也就那副臭皮囊能招是非，除了外表他還能乾什麼？！

時雲楓從頭到位都是一副懶洋洋的提不起精神的樣子，我們說的話他當沒聽見，還一直似笑非笑的看著我，看的我渾身都不舒服。

“那就從頭教起吧。”紫霞咬了咬牙，做出這個重大決策。可這個決策不到半個小時，又被推翻了。

“你們當我是小學生啊？這麼簡單的題都拿得出來？一班也就這個程度嗎？”時雲楓非常慵懶的打了個哈欠，說明理由。

感情給他輔導，他還挑三揀四啊？

“說吧？你要怎麼樣才能好好配合。”食指摳著桌角，我告訴自己，要淡定再淡定，以大局為重。

“我一直都很配合啊，可是我覺得，如果是你的話，我一定會更努力配合的。”時雲楓若有所思的回答，我的腦袋開始抽筋。

“好！我陪你補習。”深吸了幾口氣，想到目前的狀況，我做出這個決定。姑且不論這個決定會不會帶來什麼負麵效果，就我自己而言，也確實需要抽出固定的學習時間來應付這次的考試。

自我們班歌唱比賽獲獎後，各班對競賽一事，突然由“靜觀其變”變成“踴躍參與”，原來明顯隻有一班跟十班較勁，一夜之間，變成了各個班級的較量。理由很簡單，總結起來就是雪梅的那句：你們班這樣的書呆子都能在文藝類比賽裡得分，憑什麼我們就不行呢？

於是全校範圍內的競賽就這樣轟轟烈烈的展開了，戰火甚至波及到高年段。在這樣的大環境氛圍下，我們班有點騎虎難下了。我開始後悔，一開始就火力全開，是不是做對了。

學習競賽這種絕對占優勢的比賽，勢必是要拿下的。此時卻因為要跟十班合作而變得十分頭疼。最初得到消息的時候，從二班到九班無不掩嘴偷笑的。這麼一弄，十班倒無所謂反正是最後一名，可是一班卻生生被拉下水來。

一班內部倒是很鎮定。文藝類都能獲勝，這種困難克服就是了。於是給時雲楓補習計劃也就轟轟烈烈的展開。

想到這裡，我也打起十二萬分的精神，現在關鍵在於搞定時雲楓，隻要讓他提高到八班甚至是九班的水平，那我們勝出的可能性就會大大的增加。

時雲楓的數學水平，終於在我們僵持了一個小時候，得出結論。他就是個典型的月球表麵——凹凸不平。要說初中知識一點都不懂吧，倒也不儘然，有大部分他都是略知一二的，可更多的卻是完全空白。說白了，運氣好了碰上他知道的，那絕對沒問題，運氣不好碰上他不知道的……拿零分都有可能。好在高中的數學並沒有教授太多，現在開始，給他惡補，不知道的知識點馬上給他找齊就是。目標明確了，做起事來就比較輕鬆。遇到哪裡他不懂的，關於那部分的知識點就可以給他著重“加強”。

最令我吃驚的是他的語文水平。雖然早就做好心理準備，可是到了真正見識到，還是讓我們的語文課代表氣得臉色慘白，兩眼發直。突出表現在成語方麵。例如：

語文課代表：說下“不學無術”是什麼意思。

時雲楓：不要白費工夫學那些不實用的東西。

語文課代表：膾炙人口？

時雲楓：拿筷子吃飯。

語文課代表拍著腦袋：天哪，簡直是雞同鴨講。

時雲楓：哦，大概是雞跟呀的對話吧？

語文課代表有點氣餒：接下來的日子，我不是要度日如年了啊~~

時雲楓：哦，這個我知道，度日如年嘛，日子非常好過，每天像過年一樣的意思。

全體立刻暈倒。

鑒於時雲楓的國語水準，我們語文課代表每講一個成語都要講上一段典故。可是……

“漢朝時，一個少年叫匡衡。他非常好學，因為家裡窮，他晚上學習的時候點不起蠟燭。他就悄悄在牆壁上砸了個洞，借用鄰居家的燭光看書……”

“等等，他為什麼不開燈呢？”時雲楓問

語文課代表：漢朝，電還沒發明。

時雲楓：哦，那他什麼時候砸的洞呢？

語文課代表：恩……應該是晚上吧。

時雲楓：晚上？晚上他不是看不見嗎？怎麼砸的洞啊？

語文課代表：那就白天吧。

時雲楓：白天？白天有時間砸洞，他乾嘛不用這個時間好好看書啊？

語文課代表直接無視掉他的問題，繼續往下講，很快，又碰到一個成語——四麵楚歌。

語文課代表：秦朝末年，項羽跟劉邦爭霸……

時雲楓：爭霸是什麼意思？

語文課代表：就是競爭、爭奪的意思！

時雲楓：哦……那就是PK嘛！

語文課代表望著我，內牛滿麵……