沈叔常話沒說完，他又話音一轉，“大哥知道你覺得委屈，這樣吧，回頭我去把仲康叫出來，咱們兄弟幾個一塊兒吃頓飯，你有什麼話想說的，當麵跟你二哥說清楚了，兄弟之間，沒有什麼過不去的事兒。”

這倒也是個辦法，沈叔常想了想就同意了。

送走了三弟，私塾的學生們也一個個地被家長送來了。

作為現代的中學老師，沈伯文其實有了解過古代私塾的課程與教學方法的，但恕他直言，論起教育方法，經過了無數教育學家的實驗與理論研究的現代教育方式，相比於古代那種簡單的跟讀，複述，不解其意的背誦，甚至體罰，顯然更適合兒童的發展。

不過在教學課程上，他並沒有打算改變什麼，還是按照這個時代的教材來教，比如《三字經》、《千字文》、《百家姓》、《聲律啟蒙》和一些基礎的算術等等。

但畢竟他穿越過來時間也沒多長，暫時不宜對教學方法也做什麼大的改動，隻能先遵循傳統的方式，而後再循序漸進地有所改變。

這麼大的孩子還是些小皮猴們，不過對於沈伯文這個村裡唯一的先生，還是有所敬畏的。

這不他剛一進來，就聽到幾個孩子小聲互相提醒的聲音：“快收起來！先生來了！”

他站在門口往聲源處瞧了一眼，正好瞧見石頭那幾個小孩兒把手裡的羊拐匆忙地收進口袋，自家兒子也混在其中，心裡覺得好笑，便裝作沒看見的模樣，走到學堂的最前麵，也就是自己的桌子前麵，板下臉來輕咳了幾聲。

底下一群小屁孩立馬噤聲，安靜下來。

沈伯文掃了掃底下的孩子們，個頭不一樣高，年紀也不一樣大，可能隻有起步是差不多的，但因為他們的個體差異，學習進度顯然是不一樣的。

宣布了上課開始之後，他便讓學生們先各自複習昨日自己講過的東西，然後翻開名冊，開始點名。

“沈秋生。”

第一個就是他們桃花村本家的孩子，按照排輩兒來看，還是沈伯文的堂侄。

隨即，一個年紀不大，麵色白淨的小孩兒就拿著書走了過來，怯生生地行了個禮，道：“先生好。”

看見他，沈伯文裝的嚴肅的臉也稍微放鬆了一下，麵色略微緩和地問他：“昨天的課業回家後可有溫習？”

沈秋生點了點頭，“回先生的話，學生溫習過了。”

“那你便背誦一遍罷。”

沈秋生老老實實地開始背誦，雖有些磕磕絆絆，但終究還是完整地背了下來。

沈伯文麵露滿意之色，在心裡點了點頭。

他繼承了原主的記憶，知道這個堂侄是原主比較看好的一個學生，自然而然地就對沈秋生多了幾分關注。的確，這個孩子既乖巧聽話，還頗為聰明，布置下去要課後溫習的作業，都會保質保量地完成，平時也不像彆的孩子那般調皮搗蛋，性子總是安安靜靜的。

沈伯文聽家裡人聊起過，說沈秋生的父母對自家兒子的期望很高。

收回思緒，他便頷首道：“背的不錯，下去沒少下功夫吧？”

小孩兒靦腆地笑了一下，並未開口說什麼。

沈伯文也習慣了他這性子，翻開手中的《三字經》道：“那我們就接著講後麵的部分……”

待到這些學生們都一個個地教過去，也到了該下課的時候了，自家玨哥兒是最後一個學生。

合上書，沈伯文看了看外頭的天色，便站起身來，屈起食指敲了敲桌麵，孩子們小聲讀書的聲音頓時不約而同的停了，安靜下來。

“下課，收拾東西準備回家吧。”

說罷便抬步出了課堂，把空間留給這些學生們。

果不其然，沒走出去幾步，裡頭就傳來一陣喧嘩聲，充滿了下課的歡快氣息。

就在這時，沈伯文忽然聽到身後有小步追趕的動靜，回身一看，是沈秋生追了出來，氣喘籲籲地對他說：“先生，先生等等學生……”

沈伯文從善如流地停下了腳步，挑眉問道：“秋生，還有什麼事嗎？”

“家父吩咐學生，問問先生這幾天什麼時候有空，想請您去我家吃頓飯……”

沈伯文不是個多麼喜歡應酬的性格，下意識便想找個由頭拒絕，就在此時，沈秋生的下一句話又讓他改變了想法。