第六章
“你是校長？”
“我是。”
“你怎麼會是校長？”
“我不能是校長？”
“……”一旁的於小珊有點懵：你倆在念繞口令嗎？
“你們認識？”
兩人異口同聲回答——
“認識。”
“不認識。”
於小珊糊塗了，眼神來來回回，這到底是認識還是不認識？
祝今夏改口：“如果中午在渡口的一麵之緣也算，那勉強認識。”
於小珊樂了，“所以你說的那個從江裡把你撈起來的討厭鬼，就是我們校長？”
“……”
祝今夏：倒也不必逐字逐句重複一遍。
時序抓住了關鍵詞，“討厭鬼？”
他笑了一聲，不緊不慢：“沒想到我們祝老師就是這麼感謝救命恩人的。”
背地裡說人壞話被抓個正著，祝今夏略感心虛，彆開眼。他的確救了她沒錯，但也確實是個討厭鬼。
於小珊自知失言，咳嗽兩聲，乾笑：“既然都認識，那這事就好說了。”
祝今夏無語。
多了層救命關係，才變得更不好說。
難道說：多謝你救了我，所以我決定鴿了你？
一旁，於小珊清清嗓子，“那我正式介紹一下——這位，是我們宜波中心校的校長，時序——這位，是我們的支教老師，祝今夏。”
速戰速決介紹完，於小珊功成身退，一溜煙跑了。
大概是知道祝今夏已心生退意，她不想背鍋。
於是宿舍裡隻剩下“救命恩人”和“支教逃兵”。
祝今夏一臉便秘，時序跟沒看見似的，拉開凳子，在客廳唯一的長幾前坐下來，“坐下說吧。”
祝今夏也想速戰速決，畢竟剛來就要走，實在心虛理虧，便硬著頭皮說：“不坐了，我站著就行。”
時序沒勉強，拎起桌上的水壺，倒了兩杯熱騰騰的茶，一杯推至對麵。
水壺隻有巴掌大，銀質錘紋，雖然素淨，但經由窗口照進的太陽打光，頓時耀眼生輝。
祝今夏不由自主被吸引，就聽時序說：“坐下喝一杯吧，酥油茶，學校老師自己做的。”
屋裡沒有第二個人，壺裡卻裝滿了茶，倒進杯子裡，白霧氤氳，升騰而起，顯然在她來之前才剛剛煮好。
為誰而煮，不言而喻。
盛情難卻。
祝今夏在心裡歎口氣，拉開椅子，終歸是坐下了。
到校有一會兒了，於小珊大大咧咧，隻顧著帶人參觀，也沒想起來給點水喝。外加高原氣候乾燥，又說了半天話，祝今夏是真口渴。
顧不上太多，她吹了吹，喝了一大口。
居然是鹹口？
從前沒有喝過酥油茶，未入口時，牛奶的香甜已漫入鼻腔。喝下去後，第一秒卻是茶味，再之後才是淡淡的奶味。
祝今夏仔細回味，發現她並不討厭這陌生的味道。
對麵的時序似乎在觀察她的反應，見她放下杯子，才問：“喝得慣嗎？”
“還行。”在他這，祝今夏還有些擰巴，喜歡不說喜歡，隻說還行。
時序笑笑，也不說破，隻在她幾口喝光後，又拿起銀壺替她續了一杯。
說話間，祝今夏不知不覺又喝光了。
最後，那壺茶幾乎都進了她一個人的肚子。
他們的開場白十分官方，首先由祝今夏正兒八經致謝：我代表我本人，和我落水的行李，向你助人為、樂見義勇為的壯舉表示感謝。
然後由時序謙虛地表示：哪裡哪裡，比起祝老師不遠千裡來支教，我這都是舉手之勞。
——雖然被你那麼一頓踹，現在手都有點舉不起來。
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以上是腹誹，場合特殊，時序決定留著以後再說。
接著，時序開始進入正題：“小珊有沒有帶你好好參觀學校？”
——有。
——覺得學校如何？
——挺好的。
時序笑：“祝老師客氣了，學校老破小，條件糟糕，什麼都缺，哪裡好了？”
祝今夏答：“麻雀雖小，五臟俱全嘛。”
她一心要走，總要先把校長哄高興了，於是變著法子，話怎麼好聽怎麼說。
窮鄉僻壤，交通不便？
——不存在的，山清水秀，人間清淨，正是讀書的好地方。
學生資質不佳，家境貧寒？
——教育的目的不就是幫助大家脫離貧困？有您這樣的校長，小珊那樣的老師，孩子們一定能飛出大山！
如此對答如流，跟船上、渡口邊針尖對麥芒的狀態截然不同，時序似乎覺得有趣，笑出了聲，最後若有所思點點頭，說：“既然祝老師覺得我們這不錯，那我就放心了。”
陪笑到一半的祝今夏戛然而止，咳嗽兩聲。
說辭是來見校長的路上想好的——
“來之前我發過資料給於老師，不知道她有沒有對您說過。”
她學外語出身，在大學執教，來之前並不知道，藏區的小學並未開展英語課堂——低年級的孩子們連漢語都說不利索，又如何學習外語呢？
這是真的，不是托詞。
祝今夏愧疚道：“學校沒開英語課，我又隻會教英語……都怪我沒有溝通好就跑來了。”
——所以還是讓我走吧。
兩人展開了拉鋸戰。
——祝老師名校出身，想必不教英語，小學課程也都能勝任吧。
——實不相瞞，我有個小學四年級的侄子，寒暑假來我家裡補課，我連他的數學練習題都不會做。
——教師用書上有解題過程。
——那更不行了，照本宣科是誤人子弟。
——那你教語文？
——不行，英語和中文完全是兩個體係，亂教語法，我怕孩子們最後連漢語都說不利索。
三門主課，數學不行，語文不行，就隻剩下藏語課。這個不用問，祝今夏教不了。
時序沉吟，“那就教副科吧，音樂課。”
“我先天五音不全。”
“思想道德課？”
祝今夏條件反射，想說“我思想道德敗壞”，話到嘴邊，一個急刹車又咽了回去。
最後絞儘腦汁，“實不相瞞，我大學毛概掛科了。”