開始上課後，張老師對三組靜物進行了簡單講解，隨即所有找對適合自己靜物組的同學都開始認真畫畫。
這個過程中，張老師一直在學生間穿梭，針對每個學生的進度和問題進行專向指導。
華婕也終於能消停畫畫了。
10分鐘後，畫室的門忽然被敲響。
少年宮美術班的張老師又收了一個學生，男生，長的還不錯。
居然是景年，華婕回頭看了一眼便覺得頭疼，她差點忘了開學後‘同桌’景年也來少年宮學畫畫的事。
抱著人不犯我我不犯人的心態，華婕收回目光，將外界一切拋諸腦後，專注畫起畫來。
她視線落在靜物組中，很快便將多個東西歸納成了一個整體。
哪怕這組靜物一共十幾樣，但放置在一塊兒，便組成了一個完整的斜三角構圖。
華婕的手如揮灑魔法棒般，捏著2b鉛筆，輕輕在素描紙上大幅度勾畫，眨眼便在紙上框好了斜三角。
她又抬頭盯著畫看了一會兒，2b魔法棒又開始施展魔法，畫紙上迅速出現幾條輔助線——它們將十幾樣靜物的位置精確在斜三角中。
隨即，一個方形代表圓圓的蘋果，一個大方形代表水壺……每樣靜物的粗略形態出現在紙上，靜物之間的前後關係、大小關係、遮擋關係等，都在她輕描淡寫的落筆中，被清晰表現出來。
而坐在她邊上的唐陽才打好大三角構圖，還眯著左眼，捏著鉛筆，比較著每樣靜物的大小。
唐陽謹慎的畫出中線，將中心靜物銅水壺的位置畫出來，反複比對紙上的幾條線和靜物，覺得自己畫的特彆準。
轉頭看向華婕，就見對方抬頭看一眼靜物，埋頭刷刷刷畫好幾筆，動作連貫，速度極快。
這模樣顯然並沒有小心翼翼的定比例，甚至沒有眯著眼睛伸出鉛筆來輔助觀察靜物的尺寸。
唐陽忍不住在心裡冷哼，華婕恐怕連型都沒打好吧，急於求成的落筆，最後發現型不準的時候可就來不及了——
果然是個新手，犯的也是新手容易犯的蠢錯誤。
華婕並不知道唐陽還在無聊的分析她，她一專注於畫畫，十幾年的技術瞬間被喚醒，輔助線越來越簡單，最後乾脆是極短極輕的小線。
確定好整個畫麵的所有關係後，她開始以直線快速的削每個靜物的型。
不一會兒的功夫，中方塊變成了蘋果，小方塊變成了雞蛋，大方塊變成了銅水壺……
當張老師安排好了新學生景年，繼續在學生間溜達查看時，發現華婕的畫已經打好線稿，開始上第一層陰影調子了。
“……”張向陽微微愕然，她將景年帶進來，安排景年先畫簡單靜物組，了解了下景年的狀況，指導了下景年……感覺也就十來分鐘吧……怎麼華婕的進度都到這裡了？
被華婕驚出時空錯亂敢的張向陽忙跨出一步去看其他人的畫，發現唐陽還在矯正每個靜物的位置，調整畫麵上靜物之間的關係——
蘋果跟雞蛋的距離畫遠了，改近點；
櫻桃畫的太高了，擦掉重畫，往下畫一點……
其他學生的進度也差不多。
張向陽這才確定，自己沒有忙暈頭，不是她的問題，是華婕的問題。
太快了！
華婕畫的太快了！
關鍵是，這樣快的速度，畫的居然還很準。
站在華婕身後看了一會兒，張向陽忍不住‘嘖嘖’。
如果說看彆人畫畫可以被當成一種享受的話，看華婕畫畫正是如此。
華婕畫畫永遠兼顧整體，絕不糾結細節；
永遠看準了、分析明白了才下筆，輔助線之後的實筆落下，一定是非常準確的一筆，她手裡的橡皮幾乎一次也沒用過……
張向陽作為老師想開口指點兩句，卻發現所有需要注意的問題，華婕都沒有忽略，少女不像是在學畫，像是在做素描示範。
這手、腦的協調能力太好了。
許多人覺得畫畫就是手操控鉛筆的能力，實際上畫畫最重要的是觀察和理解的能力。
一個人隻能畫自己‘看的到’的東西，最終呈現的到底如何，取決於你有多強的觀察能力。
而這種觀察能力，這種‘看的到’，關鍵點在於大腦對自己看到的事物的分析——
無論是將觀察到的東西拆解成可以用筆呈現在紙張上的相互關聯的點、線、麵，
還是延展想象及創新出新形象，都需要大腦的分析。
畫畫最需要鍛煉的，不止是手控筆的能力，更是駕馭點、線、麵的能力，它來自於大腦。
所以當張向陽看到華婕畫畫能力如此均衡、如此優秀後，她能想象到的唯一讚歎，就是‘手和腦的協調能力太好’。
華婕太懂得繪畫時如何觀察，也太明白如何分析一幅畫。
她似乎總能將自己看到的一切，拆解成她能夠掌控的線條，然後落於紙上。
張向陽不能自已的在華婕身後站了足足有十幾分鐘，直到其他同學喊她求助，她才恍然回神，去指導其他同學。
她也終於找回了當老師的氣勢。
看華婕畫畫太打擊她當老師的自信心了，憋半天都插不上一句話——
哪怕華婕隻是坐在那裡默默畫畫，張向陽仍莫名感覺對方仿佛在釋放‘欣賞就完事兒了。想指導我畫畫？哼！還是閉嘴吧！’的氣勢。
待繞場一周，挨個指出除了華婕外所有學生的問題，張向陽抬頭挺胸，覺得她又行了，她又可以了，自信心又回到了她身邊。
就是苦了同學們，今天他們被莫名打雞血的張老師批的好慘。
……
畫了一個小時後，張向陽拍手喊大家休息一下，上廁所的上廁所，喝水的喝水，坐累的也可以站起身溜達溜達，休息下手腕手指和眼睛。
她自己也走出畫室去水房倒開水。
華婕放畫在地上，畫扣搭著自己的小板凳，旁人便都看不到了。