就算是什麼都不適應，也要慢慢去學了。

這樣想著，她歎了一口氣，拿起電話撥通，把相關的消息都告訴了舅舅。

若夕分明聽見神太郎在電話對麵一口水，或者是一口咖啡？噴出來的聲音。

她有一點點抱歉。

但是為了避開外公的“好意”，這也是無可奈何的事情嘛。

“你什麼都安排好了才來通知我們嗎？”對麵的聲音很有一點不滿。

“抱歉，舅舅，但我希望自己試一試，看看能不能做到。但現在得麻煩你了，我不知道一般的日本國中都上什麼課，雖然等到拿到教材我可以請彆人代看一下，但或者我得買一些相關的盲人書籍和盲人樂譜了。我想知道在東京這些東西哪裡有賣？”

雖然明顯氣惱，但神太郎還是從另一邊說，“過兩天我就把可能會用到的盲人教材都送到你那裡一份。”

若夕本來想要自己去買的。但打這個電話的時候，這個結論就已經算是意料之中了。隻好歎氣。

“好吧，但是以後我想自己買一點盲人的教材啊，樂譜啊之類的時候，應該到哪裡買呢？”

神太郎歎了一口氣，說，“我告訴你幾個地址吧。包括定製的地址。雖然有專門的盲人商店，但那裡關於音樂的東西從來都不齊全，你也不見得能夠弄懂。隻是現在說了你能記住嗎？”

“嗯。”若夕點了點頭。

她會說日文，但是不怎麼會寫日文。即使是漢字也寫得並不好看的樣子，因此動筆寫字的時間並不多，更少記日文之類的東西。盲人寫字板這一類的東西，雖然有幾塊，但她從來沒用過。事實上，作為一個視覺障礙者，她的盲文卻是很差很差。

普通校園環境……

對這一點，若夕還是想到了就覺得緊張。

畢竟是從來沒經曆過也並不認為自己擅長的東西，就連學校的製服，她都覺得很不習慣。這一天，她被車送到了立海大校園的門口。這次沒有幸村來接她了，但她還是憑借記憶，順利的自己走進了立海大的校園。

不過，才走進立海大的校園，她就被一個明顯看起來很緊張的家夥攔住了。

“來，來自中國的容若夕同學嗎？”

“嗯，你是？”

“我是二年B組的班長森田。那個，我來領你去音樂教室。然後，如果想要逛一下學校的話，我也可以幫忙。那個，這樣走真的可以嗎？”

若夕納悶——還有這樣的待遇？該不會是神家又做了什麼工作吧？

算了。

“這樣走，嗯，你是問需不需要盲人手杖之類的東西是吧？沒關係，我比盲人還是要有更好的視力的，而且聽力也還不錯。”

“那就好，那就好。”

這個班長看來也頗為單純。畢竟都是少年人嘛。不過若夕覺得他明顯緊張過度，不由得在心裡麵歎息了一聲——都是這個樣子的，除非本來就有惡意，否則，隻要是知道了她有視覺障礙這一點，就會表現出不知所措的意味來。

簡直就好像殘疾人是他們一樣。

隻有少數人能夠自若的相處。

不過，爭取讓彆人不要這樣，這正是她應該做的事情吧。

但是，當若夕從音樂教室的座位上站起來，進行了簡單的自我介紹以後，老師說的話，又不免讓她鬱悶了。因為老師說的也是——

“諸位同學，這是學校新招的旁聽生容若夕同學，來自中國。她的音樂造詣遠超同齡人，但是眼睛看不見，沒辦法和大家一樣的讀書寫字，希望大家能多多的幫助她融進這個學校。”

——喂喂！彆說得我好像和盲人一樣啊！

這樣不滿的若夕甚至當場就反駁了，“我隻是視覺障礙，並沒有到‘看不見’的地步，老師。”